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日志

“工作”和“失业”造就了“天使”和“魔鬼”

热度 2已有 525 次阅读2014-4-4 13:53 |个人分类:教学故事| 天使

“工作”和“失业”造就了“天使”和“魔鬼

搭班老师又发牢骚了:该死的伟伟今天又没有太平。

听着她的牢骚声,让我想到了上个星期的伟伟。每到游戏时都会搬着椅子抢着坐到银行的发款处就职,:“我要领一块钱。”当顾客去领钱时他也像模像样地从窗口递出一个圆片的一元来。“我要领2块钱。”很容易区别,长方形的2块钱也相应递出。虽然没有太多的语言交流,但是也适得其所,他不再到处惹祸去招惹同伴。哎呦,银行里怎么没有人来领钱了呀。”一阵冷清,他终于站起身,探头东张西望起来,看着匆匆而过的同伴:“谁要来领钱呀?”他竟然用含糊不清的声音喊了起来“谁要来领钱呀?”别说,这方法还真有用,瞧,顾客上门了……通过仔细观察,让我发现了这个活儿蛮适合他的,他既遵守岗位职责,也在潜移默化中学会了平时大家的做法。认真“工作”着的孩子真像一个可爱的“天使”

这星期搭班老师主班,伟伟也一如既往坐到那个位置,不同事认为伟伟什么也不会就让昊昊坐了上去并没有满足他。今天的伟伟“失业了,成了流浪汉,到处闲逛着。瞧,一来到了娃娃家,看见妈妈在煮饭他也凑上去抓了一把韭菜放到了煮着南瓜的锅里,妈妈大声喊着:“干什么呀?”爸爸看见了连忙告状:“老师——伟伟捣乱!”同时高大的“爸爸”毫不留情地把他揪了出来,伟伟被赶出娃娃家。

点心店里人来人往生意真好,座位没了伟伟一下就扑到了丁可涵的身上丁可涵不答应了,推搡着他,于是两个人扭到了地上。服务员连忙报告:“老师,伟伟打人。”嗨,一个爱捣乱的孩子,到处惹是生非像一个“魔鬼”

就这样,由工作“失业”小宝贝从“天使”顿然变成了“魔鬼”。纠其原因还真是老师的一念之差造成的。虽然伟伟语言不清,动作不灵,但是他也有独立的个体,有着自己的思想,有适合他玩的游戏,他本应有事可做但是对照早早被老师贴上的标签:“伟伟要语言没语言、要交往没交往能力、要技能没技能……这个孩子什么不会只会打人、只会捣乱……”如此标签之下的伟伟还真是一无是处呢

然而人是会变的,老师没有看到经过三个月来的学习和生活,孩子也在悄悄发生着变化班级游戏中也有了适合他的“工”。当被剥夺工作成了无业游民的时候,本就多动的他,哪能适应得了半个小时的无所事事,东游西荡的他不给你弄出点花样、整出点事情来,还真不是小孩子的行为了。

因此,教育者常说的“要因材施教”“要迎合孩子的兴趣点,发掘孩子的闪光点”“要善于观察孩子,给孩子及时的应答和帮助”……还真是言之有理呢!在这里因为老师没有关注孩子平时点点滴滴的进步与变化,没有给予孩子及时的回应,致使“失业”的孩子在流浪中到处惹是生非,给其他孩子带来风波的同时也给老师带来了麻烦。这能怪谁呢?孩子有孩子活泼好动的天性,这是教育者扼杀不了的,我们只能顺应孩子的天性,走近、走进孩子的心灵才能孕育出美丽的“天使”。

 

其实就在放手让他的一步之遥更在老师一个策略的使用下。

 

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握手

雷人
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鲜花

路过

鸡蛋

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发表评论 评论 (1 个评论)

回复 玲玲老师777 2016-10-11 12:30
教育者常说的“要因材施教”“要迎合孩子的兴趣点,发掘孩子的闪光点”“要善于观察孩子,给孩子及时的应答和帮助”……还真是言之有理呢!

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