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日志

教育名言摘录(添加中)

热度 34已有 5239 次阅读2009-1-9 08:29 |个人分类:快乐工作

在编辑作者稿件的过程中,看到作者们运用的一些教育名言,对人很有启迪,摘录如下:

1、美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受到激励后,其能力可以发挥80%—90%。 感悟:每个人都需要赏识与激励,我们是否能很好运用好这个原则,关系到我们的教育、我们的事业是否会成功!

2、著名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来,不带半根草去”。

3、英国教育家洛克著名的“白板说”——人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。

4、冰心说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”

5、雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”

6、有这样一句名言:"教育者没有爱,如同池塘里没有水一样。”

7、谁爱孩子,孩子就爱她,只有能爱孩子的人,她才能教育孩子。

8、要教给学生一杯水,自己就必须有一桶水

9、池塘没有水,不能称之为池塘;教育没有情感,不能称之为教育。

10、爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。

11、《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗:“让孩子找到好孩子的感觉,他就会成为好孩子。”

12、弗罗姆说“爱是一门艺术,一门需要知识和努力才能获得的艺术”

13、英国十九世纪伟大的道德学家塞缪尔斯迈尔斯说过:一个国家的前途,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚固,也不取决于它的公共设施之华丽,而在于它的公民的文明素养,即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。民族的振兴是从托儿所幼儿园开始的,那些教育培养孩子的人,所产生的影响比那些管理政府的人产生的影响还要深远。童年预示着一生,正如早晨预示着一天。

14、高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱谁,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”

15、俄国教育家乌申斯基说过,“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱,它还必须培养学生劳动的习惯。”

16、苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎,不复存在。”

17、教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的养成。”

18、播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

19、1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”又问:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”

20、老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”

21、苏霍姆林斯基说过一段话:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关心和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中才能找到创造的喜悦。”

22、教育家陶行知认为:教师首先要有一个正确的儿童观和对待儿童的态度。他说,要“把我们摆在儿童之中,成为孩子当中的一员。

23、全国模范教师窦桂梅说得好:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子 ,做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”

24、只有蹲下身子,试着从孩子的角度去观察,你才会看到那个曾经熟悉,如今却已陌生的世界。

25、收入不公平会影响人的一时,但是教育不公平会影响人的一生。——温总理说

26、好的教育应该是让你自由寻找那些有意义的事情,而不是把人脑当成一个容器,往里真东西。好的教育还在于让人批判性地思考,敢于质疑前人。——美国能源部的华裔新掌门朱棣文

27、教育家霍姆林斯基的一句话:“在寻找童年这座神话之宫的入口的时候,我总认为有必要在某种程度上使自己变成一个小孩子。只有在这种情况下,孩子们才不把你看作一个监护这个世界的看守人,一个对世界发生的事漠不关心的人。”

30、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人——陶行知

31、卢梭提出“儿童具有他自己的真正活动,不扩展它,教育功能就不能成功。”

32、印度诗人泰戈尔认为,“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。

33 .前苏联家苏霍姆林斯基说过:“有时候,老师的一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以折断一根纤细的生命之线。”

34、著名教育家陈鹤琴的一句名言:“我们要帮助孩子张开眼睛,打开耳朵,挥动双手,使他们能够认识环境、接触环境,才能创造环境,才能使他们成为环境的主人,从而引导他们积极的关注环境并发现问题,那么他们长大后就会用敏锐的眼睛、一颗敏感的心、一双灵巧的手去改造周围的生活。”

35、记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”

36、孙敬修老前辈曾说过:“孩子们的眼睛是照像机,脑子是录音机,我们的一言一行都刻在他们的心上,要做好榜样啊!”

37.苏联教育家苏霍姆林斯基说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。”

38、古代史籍《大学》中的要旨是精辟的,也是永恒的:"知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。"知道要达到的最高境界和目标,才有确定的志向;有了明确而远大的志向,才能做到内心宁静;内心宁静不乱,才能做到遇事泰然安稳;遇事泰然安稳,才能行事思虑周详;行事思虑周详,才能得到道的真谛。

39、"相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行;你在这点行,我在那点行;今天若不行,争取明天行;能正视不行,也是我能行;不但自己行,帮助别人行;相互支持行,合作大家行;争取全面行,创造才最行。" ——北京光明小学

40、日本教育家小林宗作说过:世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动,也不会充满激情……”

41、教育,30%是启发,70%是等待。对儿童如此,对成人亦如此。——教育应该是留白的艺术。

42、无论一个人的生活环境如何,当好父母,最基本的是要给孩子两样东西:根(安全感,引导他们活得健康快乐)和翅膀(自由,以及有机会成为所能做到的最出色的人)——美国心理学家、《草率匆忙的小孩》一书的作者大卫.埃尔凯特博士。

43、野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是真理。待儿童没有同情,他们就没有同情,而以应有的友谊手段对待他们是培养他们友谊的手段。——斯宾塞

44、“授人以鱼,不如授人以渔,”培养幼儿自我学习、自我发展和自我教育的能力,以不变应万变,这是幼儿素质教育的根本标志。

45、伟大教育家洛克说过:“父母不宣扬子女的过错,则子女对自己的名誉就越看重,因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们过失,使他们无地自容,他们越觉得自己的名誉已受到打击,维护自己名誉的心思也就越淡薄。”

46、如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说,正如当今一般所认为的,儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利

47、伟大的法国文学巨匠雨果说过:“塑成一个雕像,把生命赋予这个雕像,这是美丽的。创造一个有智慧的人,把真理灌输给他,这就更美丽。”

48、父母、老师和孩子缺乏交流,孩子缺乏爱的成长氛围,造成的后果在孩子社交方面表现最明显:孩子不自信、没有自尊心。生活的残酷在于,家长不给孩子什么,孩子就没有什么。家长不给孩子自由,孩子的心灵就不会自由,家长不爱孩子,孩子就不会自爱。——孙瑞雪

49、和谐的人际关系不是在军队式的集体中建立的,而是通过自由选择伙伴、长期自由交往、对话、活动的过程而建立的。人是社会的存在者,正常儿童愿意和其他人交往与合作。因此,儿童一定要生活在一个适应的环境中,这个环境应该是自然(混龄的)而和谐的——一切该发生的都自然发生;这个环境应该是积极而友善的——孩子们和老师们互相尊重、平等地生活在一起。这就是爱和自由的成长环境。——孙瑞雪

50、蒙特梭利说,是儿童教我们爱和怎样去爱。是孩子把天使之光带到人间。但只有内心存有爱的人,才会受到启导。

51、蒙特梭利说:我们造就了大量的平常的人。而那些有独特思维的人就作为有创造性的人而存在。假如我们今天都能做到尊重儿童,让他们符合人的自然发展法则成长,他们每一个人可能都是富有创意的。那么这个世界就可能产生巨大的变化。?

52、德国教育家第斯多惠曾说:“不好的教师是奉送真理,好的教师则教人去发现真理。”并形象地指出:“一个真正的教师指点给他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成大厦,而是促使他们去做砌砖的工作,同他们一起来建造大厦,教他们建筑。”

53、叶圣陶指出:“教师教任何功课,‘讲’是为了达到‘不讲’,‘教’是为了达到‘不教’,强调教师要引导学生人知识之门,带领学生走上科学之路。”

54、布鲁纳说:“人们只有通过练习解决问题和努力于发现,才能学会发现的探索方法。”

55、霍姆林斯基说过:“手和脑有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使之更加明智”。

56、孙云晓:我认为,一个好教师首先应该是一个人格之师,其次才是知识之师。

57、尝试教学思想自古有之。远在三千多年前殷周时代的《易经》,在其第四卦“蒙”卦中,石破天惊地指出:“匪我求童蒙,童蒙求我”,意为师长不应在孩子主动求教之前提出教孩子学习,而应该等待孩子来求教。这表明中华远古教育文明从一开始就从原始的生命直觉上提出“蒙童求我”的教育思想,这在人类教育史上是非常了不起的。这种“蒙童求我”的教育思想,为历代中国教育家所重视,并继承发扬光大。——“尝试教学理论”创立者邱学华

58.苏姆霍林斯基说:“儿童的智慧,在他的手指尖上。”

59.我觉得,独处是一种更重要的能力,如果一个人没有独处的能力,那么他丢掉的是灵魂,会变得浅薄。如果没有交往的能力,丢掉的是利益,那么,我宁可丢掉利益,而不愿丢掉灵魂。——周国平

60、有颜回者好学,不迁怒,不贰过。——孔子

任小艾教育名言摘录:

1.对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!
2.教师,你的职业、你的学识、你的人品,直接决定你的事业的成败;直接决定你教育对象的成败。
3.我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师!
4.教师,要成为一个有所准备的人!
5.没有爱,没有情感,就没有教育!
6.教师必须有科学的思想,科学的观念,还有科学的手段。
7.如果说聪明是天生的话,那智慧绝对不是天生的
8.不要做一个猫一样的老师
9.在反思中肯定自我,批判自我
10.不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!
11.教育是一个服务于社会,服务于人的一门学科。
12.真正高明的老师是教给学生终生学习的本领,让学生没有了你,学的就更好!
13.我们要想让今天的孩子真正能做到由被动变主动,我们老师必须要改变自我,才能改变学生学习方式。
14.教师是在学生心灵深处耕耘的人
15.在尊重理解信任平等的基础上,引导学生。
16.教师教育的技巧就在于,出其不意,为他设想后果。
17.真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候,你的智慧会层出不穷的。
18.No一样可以温柔地去表达,No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
19.在你今天的教育当中就注入一点未来。
20.尽可能地想方设法培养出适合学生的教育,而不是让学生去适合你。
21.作为教师,他永远要守住心灵的一块净土
22.学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你;也不会因为你课教的好班带的差而迁就你,教书育人缺一不可。
23.人的精力是有限,八面玲珑是不可能的。
24.空洞的说教只能顾耳,不能顾脑,更不能顾心。
25.善于捕捉学生兴奋点的班主任老师,你的班主任工作能产生磁性,能深深吸引住你的学生。
26.让每个孩子昂起头颅,扬起自信的风帆。
27.如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量,你永远是一条腿走路。
28.无字之书更有利于孩子的人生的成长。
29.有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
30.让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

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1、一只桶的装水量,取决于最差、最短的那块桶板。
                 ——一个古朴的水桶定理

2、由于中国的传统文化数千年来从未把学生看作教育的主体,从来只把学生当成知识
的接受器,而不是知识的主人,因此,学生无论何时何地都是被传道、被授业、被解惑
的对象。学生在整个“教”与“学”的过程中,始终处于被动的地位,因而缺乏一种主
体意识和主动精神。

3、创造性是鼓励出来的,是培养出来的。她需要生长环境。

4、没有对常规的挑战,就没有创造。而对常规的挑战的第一步,就是提问。

5、杜威曾说:“教育不能忽视不学而知的能力。”

6、一本好书,如同一盏灯,旁边的黑暗就会消失;无数好书,如同月亮,整个黑夜都能被驱散

7、犹太精神病专家弗兰克说::“有一种自由是无法剥夺的,那就是我们在任何情况下选择自己人生态度的权利,这种选择决定了我们的人生。”

8、陶行知先生说过:“您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园,您立刻觉得和小孩子一般大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”

9、苏霍姆林斯基说过一句话:“把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”

 10、纪伯伦告诫我们:“不要忘了,大地喜欢抚摸你的赤足,风也渴望与你的发丝嬉戏。”

11、佐藤学认为,“探究‘真实性’的教育实践在构筑‘自我探究’的学习实践中得到具体化。‘自我探究’的需求是人类存在的需求。是支撑学习活动的根源性需求。可以说。只有当师生以‘自我探究’之需求为基础、生存于自己的世界,发现自己的‘内心声音’并且忠实于这种‘内心声音’而生存,学习从自己的‘内心声音’里寻求生活方式的妥当性时。才会有‘真实’的学习。所谓‘真实’的学习。无非是探索自身应有生活方式的伦理性学习。”

12、数学、文学、音乐是开启人类智慧的三把钥匙——雨果

13、一个没有书的家,就像一间没有窗的房子——美国教育家霍力斯曼

14、“不是所有的读书人都是一名领袖,然而每一位领袖必须是读书人。”——杜鲁门

15、不读书的家庭就是精神上残缺的家庭——苏.巴甫连柯

16、不同的教育观念产生不同的教育方式,不同的教育方式与策略产生不同的教育效果,不同的教育效果造就不同的孩子,不同孩子的有着不一样的人生!

 

7

握手

雷人
25

鲜花

路过

鸡蛋

刚表态过的朋友 (32 人)

发表评论 评论 (27 个评论)

回复 haiou 2009-1-14 16:20
很欣赏你摘录的教育名言。 还有一事请教,我的博客怎么发不上去照片,请指教,谢谢。 http://blog.***/user1/116/index.html[quote]以下为鲁燕的回复: 对不起,你的链接地址我打不开。[/quote]
回复 王婵 2009-1-15 22:40
很喜欢第4条冰心的话:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”爱不仅是教育的先机,更是自我真心的向导。谢谢您为我们提供这些教育名言,让我们重温教育真谛!
flicker 彩虹炫 | flicker 匿名卡 | 秀英 2009-1-20 17:14
感谢鲁燕老师提供的教育名言,句句经典,拜读了[emot]1[/emot]
回复 swchnyj 2009-3-30 21:23
感谢鲁燕老师提供的教育名言,已拜读![quote]以下为鲁燕的回复: 不要客气,欢迎光临![/quote]
回复 夜,静悄悄 2009-4-26 21:25
谢谢鲁老师的推荐的名言!
回复 梅香暗动 2009-5-7 10:56
学习了,我要打印出来,和我朋友们分享!
回复 liuqishuo 2009-6-11 10:38
鲁燕 老师 辛苦了
回复 qyjlang525628 2009-10-8 15:00
很好的,拿来与我的同事们一起分享,谢谢啦!
回复 刘继新 2009-11-15 20:42
每次走进您的小屋,总是眼前一亮,感谢您光临我的博客,您的教育名言摘录真好,拜读着学习着。
回复 王坤霖 2009-12-4 11:49
鲁老师,辛苦了!感谢你提供的教育名言,受益匪浅,学习了!请多指导。
回复 ghy20090604 2010-4-24 21:07
鲁燕老师,我很喜欢你写的这些教育名言,可不可以把我最喜欢的转到我的空间去呢?[quote]以下为鲁燕的回复: 可以的[/quote]
回复 dzzx高帅男 2012-11-8 21:30
鲁老师,分享了哈!!
回复 欣悦的爸爸妈妈 2012-11-14 08:29
把教育意图隐蔽起来是教育艺术
回复 欢乐的海洋 2012-11-17 09:44
很经典的名言,很喜欢拿来和朋友们一起分享了。
回复 王桂芳 2012-12-2 19:43
经典的名言,学习了!
回复 滴水藏海 2012-12-2 19:57
   好好好
回复 海女 2013-1-23 20:51
鲁燕老师真有心,这样的分享学习,既幸福又感动!祝新的一年健康如意!
回复 莞尔 2013-2-24 01:36
学习了,教育名言,灯塔引航的力量!
回复 朱晨宇妈妈 2013-3-7 08:29
冰心说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”我也是一名教师,对这句话深有感触。不过只怕有些家长和老师不明白什么才是真正的爱。
回复 于晓文 2013-3-8 08:21
读教育名言,悟深刻内涵。
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