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[读书心得] 从父母怀里读出语言理解力

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发表于 2015-12-10 10:37:39 | 显示全部楼层 |阅读模式

我常常因为编辑工作的需要,去参加一些绘本馆、早教中心的绘本阅读活动,这种活动并不仅仅是绘本阅读,还包括与绘本故事相关的手指操、美术手工等延伸活动。延伸活动的效果非常好,帮助孩子进一步理解绘本故事,加深孩子对故事内容的认识,受到家长和孩子的喜欢。
可是,这样有益的阅读延伸活动,父母为什么不和孩子在家里做,而非要跑到绘本馆或早教中心让老师和孩子做呢?如果是亲子之间开展延伸活动,效果一定更好!
尽管希望如此,有些父母还是觉得很为难,不知从何做起。其实,只要有心想一想,就能想到很多有趣的活动,比如我下面将具体说明的几种,你会发现非常简单,亲子之间随时随地都能做到。


图画和实物的认知游戏

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在艾柏是小婴儿的时候,我给他读过一本叫做《好喜欢吃蔬菜》的绘本。开始的时候,我只是跟着押韵的原文,一句一句有节奏地读,艾柏十分喜欢听有韵律感的文字。慢慢的,他认识了书上所有的蔬菜,无论被问到哪一种蔬菜的名字,都能准确地在书上把它找出来。
为了进一步确认艾柏是否真的认识蔬菜,我和他玩了个游戏:我按照绘本上的蔬菜,从菜市场买回白萝卜、红萝卜、黄瓜、南瓜、洋葱、西红柿,一一摆在艾柏的面前,让他对照绘本看一看,面前这些真实的蔬菜究竟是什么蔬菜。


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这一下,艾柏愣住了,全然没了之前在绘本上找蔬菜图画的笃定。我意识到孩子在绘本和现实世界之间的连接上产生了困难,我得帮帮他,引导他。
我还是以之前玩游戏的方式来教艾柏认识蔬菜,只是将游戏的顺序换一换,先让艾柏在绘本上找一种蔬菜的图画,然后由我找出对应的真实蔬菜,并且说出蔬菜的名字。
反复玩几次游戏,艾柏对于蔬菜的名字有了更深的理解,能将事物形象与词汇更顺利地联想到一起。



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在小婴儿学习认识各种事物的阶段,爸妈们可以利用绘本做各种类似的认知游戏,比如,带上《动物动物捉迷藏》去动物园找动物,带上《来了来了》去公园里看看昆虫,还可以带上《交通工具捉迷藏》去乘坐不同的交通工具,在游戏中,爸妈给予孩子一些提示,一些指导,孩子不仅能认识更多的事物,对词汇的理解力也能加强。




动手动脚学词汇

在艾柏活动能力、行为能力变强了的时候,我开始给他读一些可以动动手、动动脚的绘本,比如引进自日本公文出版社的《太高了,太高了》。

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这是一本描述亲子互动的绘本,也是一本翻翻书,每一页都可以跟随文字内容将图画翻过来翻过去,例如,在第8-9页上,可以把页面翻到左面,表示爸爸抱着宝宝向左飞飞;把页面翻到右面,意思是爸爸抱着宝宝向右飞飞。
读完这本绘本后,我和艾柏就按捺不住了,手和脚都想动一动。我模仿着书上的动作,一边把艾柏举高高的,一边念出书上的文字:“太高了,太高了。”接着把艾柏放得低低的,念到:“太低了,太低了!”刚做了一个回合,艾柏就咯咯咯地笑个不停,直呼:“还要,还要!”


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妈妈的力气一般比较小,能完成这一本书里2-3种游戏动作,并且让孩子了解到高和低,左和右的词汇意思就很不错了。如果爸爸和宝宝一起读这本书,许多高难度动作就能完成,亲子互动的效果更好,孩子更能准确和有效地理解飞起来、荡秋千和翻跟头等等动作词汇。

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其实,并不是一定要专门去寻找描述亲子互动的绘本,毕竟这种绘本不多,反而有一些看似平常的书就能模仿着展开延伸活动。爸妈们可以模仿《藏猫猫》和孩子玩蒙着眼睛躲猫猫的游戏,还可以在读完《洗泡泡澡》之后,马上给孩子洗个热水澡,让孩子对“蒙住眼睛”“躲猫猫”“不见了”“洗澡”“擦泡泡”等生活词汇产生更具体的认识。


 楼主| 发表于 2015-12-10 10:40:38 | 显示全部楼层

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这样的细节如何描述呢?最简单的办法,就是把《排好队一个接一个》带到游乐场里,提醒孩子去联想故事里的各种细节。在游乐场里,我看到艾柏爬楼梯时,就有节奏地说着绘本里的对白:“等等,再等等,排好队,一个接一个。”看到他玩滑滑梯时,就说:“数到十,就下来,让给下一个小朋友。”这些文字,让艾柏联想到绘本故事,不知不觉地就在现实活动中,模仿起绘本故事里动物们的行为来。
通过重复这些活动,艾柏能很好地理解“排队”“轮流玩”这些交往词汇的现实而具体的意义。

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孩子的语言理解力能让孩子从听到文字,然后理解文字,再转化为行动,这是父母应当培养孩子的基本能力之一。在培养的过程中,父母借助绘本阅读的力量,能更有效地提高孩子对语言的理解力,同时也能融洽亲子之间的关系。父母不需要借他人之手来完成最基本的教养孩子的活动,完全可以让自己的孩子从自己的怀里读出语言理解力。

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发表于 2015-12-13 19:20:46 | 显示全部楼层
孩子的语言理解力能让孩子从听到文字,然后理解文字,再转化为行动,这是父母应当培养孩子的基本能力之一。在培养的过程中,父母借助绘本阅读的力量,能更有效地提高孩子对语言的理解力,同时也能融洽亲子之间的关系。父母不需要借他人之手来完成最基本的教养孩子的活动,完全可以让自己的孩子从自己的怀里读出语言理解力。
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