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【保教管理】教养并举,保教并重,促进幼儿身心和谐发展

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发表于 2012-4-29 23:44:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 银座幼教袁霞 于 2012-4-30 14:36 编辑

     《幼儿园工作规程》强调:幼儿园要“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”这一任务内含着两层意思:工作内容包括“教育”与“保育”,称为“保教业务”;工作目标是“实施体、智、德、美全面发展的教育”,概括说是促进幼儿“生理”与“心理”的和谐发展。二者是相互关联的:“教”指教育、教学活动,促进幼儿心理健康发展;“保”指卫生保健、保育等养护工作,保障幼儿身体健康发展。它们处于相互联系、相互作用、相互制约、相互融合的辨证统一之中。因此,对保教业务的管理,在幼儿园整个管理系统中处于中心地位。其他工作都辅助于保教业务,为实施育人目标服务。
     幼儿身心和谐发展的客观规律,要求幼儿园必须做到“教养并举,保教并重”,这是幼儿园开展业务活动的工作指针和原则,也是保证和提高教育质量的必由之路。“教养统一”与“保教结合”是一个问题的两个方面,前者是从教育任务、教育内容并侧重于教师工作讲的,后者是从保教人员分工合作的关系与要求讲的。也可以说,前者体现教育思想,后者体现实践原则,二者相辅相成,辨证统一。
真正做到保教结合,必须做到:
1 更新教育思想
    由于对幼儿身心发展特点和身体健康、心理健康的统一规律,缺乏深刻理解和自觉意识,传统幼儿园中往往将保教工作分岗分人,教师就只管教学,保育员只管打扫卫生,两者互不相干。所以有的老师保教一体的意识不强,甚至强调保教结合是混淆了职责,降低了自己的身价和作用,而保育员就负责打扫卫生,饮食起居,与教育无关。因此,更新观念是个关键。我园首先在岗位设置上就没有设置保育员岗位,只有保育工作。三位老师共同承担孩子的保教工作。而园长,主任及老师们也非常明确,保教结合的原则是根据育人规律和总结实践经验提出的,只关心幼儿心理健康而不问其生理健康,或者反之,都不能全面促进幼儿身心和谐发展。因此只有每位员工将保教结合做为行为准则,才能自觉落实到行动中。
2 要使保教活动相互渗透,融为一体
    幼儿园的各项活动,都应针对保教人员的分工和实际,从不同角度提出教育和保育的具体要求。如冬季来临,要求教师不仅要有计划的进行冬季特征的认知,让幼儿了解冬季的气候特点、生物的变化及与人们生活的关系,并积极组织体育锻炼,发展幼儿的各种基本动作,培养四肢协调能力和大肌肉的运动能力,还要关注幼儿的身体及情绪变化,及时调整饮食配餐,搞好室内取暖、通风换气以及冬季保健知识、疾病预防等。又如,在教师指导幼儿绘画、书写或阅读活动的时候,不仅要关注幼儿作品的完成情况,阅读的能力培养,也要注意幼儿正确的姿势、良好的习惯的培养,关注幼儿脊椎发育、视力保护等一系列身体发育的问题。总之,保教结合,贵在相互主动、相互渗透,持久不懈,形成园风。
3 要发挥组织的保证职能
     要求园长、主任、各岗位教师等,在科学分工基础上严守职责,密切协作,相互促进,形成合力,确保保教统一的教育思想渗透于幼儿园全部工作和幼儿的一日生活之中。做为园长、主任等管理者,一定要积极引导,从严要求,发挥主导作用,并充分利用各类岗位职责,工作规程去指导和监督教师的工作情况。公平对待每一个岗位的教师,正确引导教师合理分工、协调一致,发挥管理机构的协调职能。而做为老师,更要坚持不懈,主动贯彻。认真履行保教职责,全面促进幼儿身心健康。
     总之,贯彻“保教结合”、“教养统一”人人有责,只有把这个原则真正化为办园意识并成为全体工作人员的行动准则,才能产生高效优质的效应。
发表于 2012-9-11 13:25:28 | 显示全部楼层
谢谢分享!!
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发表于 2014-2-11 18:54:14 | 显示全部楼层
“保教结合”、“教养统一”人人有责.
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