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[图画书] 阅读知识大汇聚

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发表于 2012-1-26 23:06:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 星城王月霞 于 2012-1-27 11:31 编辑

这几天我把读书吧的一个个零帖翻出来,发现了一些好东西,全部置顶有所挤,所以重新汇聚在一起了再置顶便于朋友们阅读。
里面有阅读方法介绍,绘本的特质介绍,绘本的活动设计……等等,内容丰富,朋友们不妨耐心浏览……


 楼主| 发表于 2012-1-26 23:07:07 | 显示全部楼层
1岁、2岁、3岁……随着宝宝的理解力和表达能力的进步,你陪他阅读的方式也该有所不同。

  即使你的宝贝很小,还不会说话,他也喜欢听你讲故事、说儿歌,还喜欢和你一起翻看漂亮的图画书。想培养孩子对阅读的兴趣,享受读书的乐趣,0岁就可以开始了。不过,随着他年龄的长大,你和他阅读的方式也该有所变化。
  0—12个月
  给你的小宝宝读书,可以让他们感到快乐,但是不要因为他们还不太懂,就任意跳过某个段落。大声为宝宝朗读,可以让他们感知句子的模式,增强对句子结构的理解,并促进语言的发展。
  1、挑选撕不坏的小开本:可以给他买纸板书,或者有质感的书,如小布书等。粗线条的图案或画面有助于吸引他的注意力,并且促进眼部肌肉的发育。
  2、环境也是好书:当你带他去超市或花园里玩时,不管看到什么都讲给你的宝宝听。这样做不仅让孩子领会到语感,而且能够培养他对周围环境的兴趣。
  3、说童谣:带有韵律的儿歌对孩子们来说是一种比较有趣的语言启蒙方式,边说边用手做简单的动作可以吸引孩子的注意。
  4、重复:重复是儿童学习语言的方式,一遍又一遍地说可以加深他们的记忆。
  5、语言游戏:用有趣的方式和孩子玩语言游戏,如在他面前扮演老狼,然后夸张地说:“小兔子乖乖,把门开开。”
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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:08:06 | 显示全部楼层
12—24个月
  虽然一岁的孩子可能还不会说,但他们已经有很强的理解力,可以听明白成人的意思。随着他词汇量的增多,词语的意思更单纯了,每个词都有直接的指向。如在他一岁的时候叫“妈妈”,也许是饿了想吃东西,也许是想让妈妈抱,但越往后,他的意思越单纯,妈妈只是妈妈的意思。
  我该怎么做?
  1、逐渐减少儿语:到了12个月,孩子们已经准备好接收来自成人世界的语言和句子形式了,不要总对你的孩子说一些叠词,应该让他们听到通常的说法,并且用完整的句子。
  2、多读:故事应该成为你孩子生活的一部分,如一种防水的书,可以先在洗澡前读给他听,然后让他带进去边洗边看。
  3、猜结局:读故事时,先别急着告诉孩子结果,可以让他猜一猜下面要发生的事情。等他说了,再把下面的故事情节读给他听,这样,你就可以教给他如何去思考自己听到的内容,问问题,预测结局并寻找答案。
  4、别局限在故事里:有时,你和孩子一起做饭,可以为他读你手头的菜谱,然后让他看到你是如何照着做的,这样,书上的内容就带到现实生活中来了。
  5、对生活充满好奇:你问孩子“你猜今天会下雨吗?”一个简单的问题就把几个新的词语介绍给了孩子,让他知道词汇是如何应用的。
  6、丰富性:尽情地对你的孩子讲话,大量的描述性语言将丰富他的表达能力,最后他也会学着你说了。
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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:08:47 | 显示全部楼层
2—3岁
  此时,你的宝宝的词汇量大量增长,现在,他对句子的理解力常常让你感到惊讶,你可没想到,那么复杂的句子他也会说了。
  我该怎么做?
  1、读他最喜欢的书:熟悉的书可以让孩子感到自己什么都知道,像个小专家,这是他喜欢的感觉。边读边让你的孩子填空,能够补充你的故事会让他非常自豪。
  2、考虑主题:你的孩子喜欢哪方面的内容,就为他挑选那些同类的书,或者是他喜欢的系列图书。
  3、联系现实:把书中的内容和现实生活联系起来,如果你带着孩子看到湖边的小蝌蚪游来游去,可以问问你的孩子:“它们是小蝌蚪吗?它们是不是正在找妈妈?”这样做可以引起回忆,增加词汇量和理解力。
  4、猜猜看:猜谜可以锻炼孩子的思考能力,不过不要太难,你可以问孩子“什么动物长着两只长耳朵,喜欢吃罗卜?”也可以让他出谜你来猜。
  5、充当主人公:你可以把自己的孩子或家人编进故事当中,并用故事的内容来教育他什么是诚实和正直等品。
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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:09:23 | 显示全部楼层
4—5岁
  这个年龄的孩子已经为阅读做好了准备,有的人甚至已经能读故事书。
  我该怎么做?
  1、听他说:如果孩子的语音含糊不清,不要打断他,可以通过询问来知道他的意思,并给以适当的提示。倾听也是需要学习的技术,他可以促进孩子的词汇量和理解力。
  2、反问他:这么大的孩子特别喜欢问“为什么”,在回答之前,你可以反问他是怎么想的,这样做可以帮助他回忆,提高解决问题的能力。
  3、跟你学:让你的孩子试着把故事讲给你听,他们还不认识字,所以,在读书的时候要依靠画面帮助和他们的记忆,这有利于发展他们的想象力。
  4、自己的创作:把白纸钉起来,让孩子自己画图或者他讲你来画,他就会看到,自己也能写书了。
  5、利用计算机:一些简单的儿童软件或绘画软件可以帮助孩子们认识词语或是数字。
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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:09:50 | 显示全部楼层
[推荐]早期阅读为什么应该以图画书为主
什么是图画书?
图画书是指以大量图画为主体,结合较少文字或没有文字,以图画来讲故事或向幼儿传递信息的书。在图画书中,图画是主体,具有讲述故事的功能,它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是能使故事更形象直观的辅助手段。
***在图画书中,图画不是对文字的解释,而是有着自己独立的价值,优秀的儿童图画书是美术、文学、教育三者完美的结合。
儿童时期是一个人形象思维发展最好的时期,彩色的图画带给孩子的视觉、心灵上的感受与记忆是黑白文字所不能替代的。如果孩子的早期阅读只停留在文字层面或粗浅的图片阅读层面,将会影响他一生的阅读记忆。
***“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。”因此,孩子们的早期阅读是离不开图画书的。也可以说,图画书是孩子人生的第一本书,孩子们的阅读生涯是从阅读图画故事书开始的。从世界范围内的早期阅读来看,几乎全都要走图画书阅读这条路。这是因为:
1:图画故事书阅读是一种复杂的心理过程,需要学前儿童具备大量的知识、经验和策略,对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。
   图画具有形象性的特点,生动的视觉表象能提高儿童阅读的积极性,唤起儿童对所视对象的兴趣和情感,有利于记忆。因为图画表达的系统符合儿童形象性思维的特点,图画故事书更加符合儿童的兴趣,更能激发儿童的想象力。图画故事书阅读能使孩子进入故事的美好境界,在这一过程中,孩子的思维能力和艺术审美能力不断发展,身心得以愉悦,情感受到陶冶。
儿童的图画故事书阅读对儿童的发展、想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展及语言能力的发展都有着非常重要的价值,而且这种价值决不是文字阅读所能替代的。
2:利用好图画,可以帮助孩子更好地理解文字,并结合上下文和图画学习生字词。
    尽管很多儿童读物都有插图,但是,由于画面的内容和文字关系不大甚至相互矛盾、二者位置不恰当或者插图数量太少等原因,插图往往不能起到它应有的作用。在分享阅读所使用的图书中,每一段文字都有与之相对应的图画,能充分体现该段文字的内容,二者紧密呼应。图画的颜色缤纷多彩,主人公形象生动可爱,背景细节丰富,夸张变形有趣而适当,能引起儿童极大的兴趣。

应重视儿童图画书的阅读,图画书能带给孩子阅读的幸福感,对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是孩子日后成功与快乐生活的源头。


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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:12:31 | 显示全部楼层
家长必读:儿童阅读能力发展的几个关键阶段
阅读障碍是学习障碍一种,主要表现在小学阶段。家长和老师发现有些孩子读课文时结结巴巴、丢字落字、错字错行,还以为是孩子看书不认真造成的,就经常训斥或讥讽孩子。其实,孩子的这种行为不是态度问题,也不是智力问题,而是学习能力的发展不足造成的。阅读是个体最基本的学习技能,儿童阅读是大脑内部的一种复杂的编码、编译、图解过程,阅读涉及到个体视知觉、听知觉、言语与语言、思维、社会化水平、情绪发展、动作发展、动机与兴趣等许多方面的能力,上述某一方面出现问题,都会影响儿童阅读的正常发展,造成儿童阅读障碍。如果我们知道儿童阅读能力发展的几个关键阶段,就能够对儿童进行学习障碍早期干预。那究竟是哪几个关键阶段呢?   儿童阅读能力的发展要经过这几个关键阶段:准备,学习阅读阶段,阅读技能的迅速发展,泛读阶段,精读。
  第一阶段:准备
  这个阶段是以后阅读发展的基础,处于出生到6岁期间,从教学角度看,在这阶段应教一些与阅读发展有关的基本能力,如颜色辨别、视觉与听觉辨别等能力;眼、手及动作协调等。这一阶段的另一任务是通过与书本培养孩子积极的情感、扩大孩子是阅读概念以及扩大知识背景的深度与广度等。
  第二阶段:学习阅读阶段
  教儿童建立发音与语言符号之间的关系(在第一信号系统和第二信号系统之间建立联系),强调认识词汇,建立阅读的自信心,开始教词的分析技能(识字或词)。听知觉与视知觉、更好地倾听与运用语言等能力以及概念与背景知识等也需在这一阶段得到不断的发展。这阶段的任务主要有:需要学习拼音及字的发音;各种发音的听一视—动知;,利用前后关系和图片线索获得意义;用不同的语调、声音进行大声朗读;理解言语与印刷语言之间的联系与区别;会用字典;学习一些结构成分如句子结构、变调等。
  第三阶段:阅读技能的迅速发展
  在这个阶段进行全面的基本阅读技能教学,这一阶段从二三年级开始。这阶段的任务主要有:扩大词汇量;提高阅读理解能力;增强独立地进行词分析的能力;建立阅读兴趣,鼓励学生对各类材料进行广泛的阅读;加强默读能力,鼓励儿童的娱乐性阅读,如看小说、杂志、报刊。
  第四阶段:泛读阶段
  一般发生在小学中高年级,是运用多种阅读方法和材料时期,提高对研究性材料的选择、评价及组织技能和默读速度,强调独立地阅读。这阶段的任务有:自己确定与运用参考材料;对材料的阅读兴趣不断提高;进一步扩大词汇量;发展理解技能(强调、主要观念、次序等的理解);即时进行词分析技能时期;以高水平的理解和学习技能为特征;阅读速度的灵活性增加。
  第五阶段:精读阶段
  这阶段的任务是:可以根据不同的目的来变化阅读的速度以提高阅读效率;越来越精确地理解阅读材料;强调对结论和中心思想的推断;音调和语气的应用。
  阅读发展受遗传和环境双重因素的影响,即身体成长、心理成熟、情绪发展、社会调节、教育状况、家庭等都会影响阅读发展。
阅读的重要性
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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:12:54 | 显示全部楼层
阅读在现代社会为什么如此重要?
      在未来复杂多变的社会变革中,孩子必须具有足够的能力才能面对,在这样的形势下,死记硬背将无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是资料的搜集、整合、应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会被淘汰。而这种能力的形成,首先应该是从小培养阅读习惯,让孩子在大量的阅读中获取知识。
     教育家们也发现,儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切的联系。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面的学习,而且阅读越早开始越有利。近年来世界各国在掀起的教育改革浪潮中,都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。在美国,前总统克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力,这是未来学习成功的关键。
阅读将带给孩子哪些好处?
1.培养学习兴趣——尽快使孩子喜爱阅读,一旦孩子爱上阅读便欲罢不能,他们会不停地阅读,越读越多,越读越好。
2.增强语言能力——喜爱阅读的孩子语言能力特强,在听说读写方面较不爱读书的孩子高,孩子从书中能领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙。
3.增加知识——阅读使孩子涉猎多方面知识,增广见闻,对学习大有裨益。
4.提升写作能力——喜欢阅读的孩子掌握的语言文字能力,往往超过同级同学,不必背诵,强记课文而能取得好成绩,在校外考试也能取得佳绩,因为阅读提升了写作能力。
5.扩展人生经验——有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验,懂的应对危机和挫折,情绪上较为平稳和愉快。
6.树立远大理想——爱阅读的孩子视野远大,心胸广阔,因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和启悟,因此能从多角度看待问题,学好做人。
7.受到人格熏陶——爱阅读的孩子有悲天悯人的仁爱心,能为他人着想,同情别人的不幸遭遇。
8.培养想象能力——书中世界广阔无限,充满想象,好奇与机遇。
9.养成独立思考能力——阅读可以培养批判性思考能力,书中复杂的论证及情节,孩子都能边读边吸收,边分析边理解,让孩子具有独立思考的能力。
10.享受人生的快乐——一书在手,乐以忘忧,只有爱阅读的孩子才可自得其乐。
                                                                                        摘编自《怎样为儿童选书》
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 楼主| 发表于 2012-1-26 23:13:38 | 显示全部楼层
看电视、上网为什么不能取代阅读?
      看电视将会使孩子陷入着迷的状态,他们会成为“电视虫”,会对儿童的思维、语言、想象力、感觉经验、体能、情感及社会行为产生影响。看电视是一种被动行为,没有促进儿童分析思考能力提高的功能。注意力时间较短,也更易患上注意力缺失多动症。目前,许多孩子迷恋上网,满足于“浅阅读”,“网络阅读”不能取代传统阅读,没有深度的阅读会使人心智枯竭、心灵生锈、如果传统阅读消亡,人类很大一部分想象能力也会随之消亡。我们有责任在网络“出版”大发展的年代,教育好孩子如何阅读传统的书籍。
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 楼主| 发表于 2012-1-27 11:25:10 | 显示全部楼层
如何培养孩子持续的阅读兴趣
1:要坚持让孩子每天读。——阅读习惯的养成对于孩子是终生大事。
2:阅读过程中让孩子感到愉悦和享受非常重要。——舒适温馨的环境、放松的心情、亲密的姿态。
3:引导孩子读图。——书里的画不单是用来欣赏的,还是另外一种语言和表达方式,让孩子从小养成阅读图画、通
     过图画理解故事、表达故事的习惯。
4:抛弃功利目的。——我们进行早期阅读的目的,一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期,给他大量吸收优质语言的
    环境和机会。再一个,就是让孩子享受阅读的乐趣,培养孩子爱书的习惯,成为一个终生喜欢阅读的人。
5:注意选择的多样性或多元化。——重视给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品,有助于丰富
     孩子人生的体验,有助于让孩子成为一个情感丰富、感受力强的人,这不仅与他今后的知识和能力有关,更与孩
     子未来的幸福有关。
6:要注意朗读的方法。——要根据故事的情节情景,有着相应的语音语调语速的变化;但是,又不可用过于夸张的
     表情,因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。
7:榜样的作用。——大人要以身作则,安排自己的阅读时间,经常阅读,而且,不是为了实用,而是为了阅读而阅
    读,把阅读作为一种重要的生活方式和最美的人生姿态。不要让孩子觉得只有自己才需要读书。
8:帮孩子建立自己的藏书架。——让孩子有自己的阅读空间,让孩子感觉到自己的“富有 ”(精神上的),培养与
     书的亲近关系。当然,也需要带孩子去图书馆和书店阅读、购买图书,让孩子真正与书交上朋友。
9:创造共享与交流的氛围。——同一社区的家庭、网上社区或者通过其他途径组织起来的父母,可以带孩子在野外、
   集体活动室、公园等场所一起举办以读书、讲故事为主题的活动,让孩子享受共读的乐趣。
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