景禾幼教论坛

 找回密码
 注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
楼主: 董旭花

[学习与借鉴] 董旭花作品

    [复制链接]
发表于 2014-2-13 18:48:03 来自手机 | 显示全部楼层
好棒的董老师,爱您并爱看您写的书,您写的书是我们老师手中的宝。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2014-6-2 06:43:42 | 显示全部楼层
谢谢董老师{:soso_e183:}祝您开心
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2014-10-17 21:36:31 | 显示全部楼层
真的值得我们好好学习。。。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2015-1-26 09:31:24 | 显示全部楼层
谢谢董老师给老师们写出这么多的好书
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2015-9-14 09:23:16 | 显示全部楼层
幼儿园区域活动现场指导艺术:透视38个区域故事


作     者   董旭花,阎莉,刘霞 著
出 版 社   中国轻工业出版社
出版时间   2015-2-1
ISBN    9787518401567
编辑推荐
《幼儿园区域活动现场指导艺术——透视38个区域故事》是作者继《小区域 大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导》《幼儿园自主性学习区域活动指导》和《幼儿园创造性游戏区域活动指导》后的又一力作,强调在活动现场对幼儿区域游戏行为的观察、记录、解读与指导;38个区域故事涉及角色区、建构区、表演区等幼儿园最常开辟的7个区域;图文并茂、边记录边点评的叙事方式,易于读者阅读与使用。
内容推荐
  回归区域活动现场,观察—解析—感悟—研讨区域活动,教师才能真正了解幼儿在做什么,是怎么做的。幼儿的行为提示教师应该对区域环境和材料做什么样的调整,为他们的活动提供什么样的支持……这就是本书告诉大家的,即离开区域活动的现场,就不可能存在指导的艺术。
作者简介
  董旭花 山东女子学院教育学院教授,国家级精品课程“幼儿园游戏”主持人,省级教学名师,率团队进行的“幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究”获得国家级教学成果二等奖、山东省教学成果一等奖。
  阎莉 山东省商务厅幼儿园园长,山东省百名科研创新校(园)长,青岛巿学前教育先进个人。
  刘霞 山东省淄博市市直机关第二幼儿园副园长,山东省创新园长,淄博市特级教师,淄博市教学能手。
目录
回归区域活动现场,捕捉教师指导的智慧(代序)
角色区
1.照相馆里的小姐妹
  ——跨班区域活动的组织与指导
2.厨房、餐厅里玩什么
  ——低结构材料更有助于角色游戏中以物代物的假想活动
3.彩虹理发店里的故事
  ——教师的介入指导不应破坏幼儿的真游戏
4.没有钱可以叫外卖吗
  ——培养幼儿多种角度解决问题的能力
5.娃娃家里的两个爸爸
  ——托、小班角色区的教师陪伴
6.图书区里的孩子们
  ——关注图书区的多种发展价值
7.好玩的百宝箱
  ——关注小班幼儿象征性游戏的特点
8.找钱
  ——关注超市游戏中幼儿数概念发展的“短板”
9.家常菜馆的新客人
  ——角色游戏中教师隐性指导的策略
10.医院里的故事
  ——多渠道丰富幼儿的经验,提高幼儿角色扮演能力

建构区
11.两辆古战车
  ——以问题推进幼儿建构游戏的开展
12.小老鼠的家
  ——针对能力较强幼儿的支持策略
13.搭建图书馆
  ——关注幼儿建构游戏计划的有效制订和实施
14.铺小路
  ——利用游戏情境帮助小班幼儿掌握基本的建构技能

科学区
15.印泥与指纹
  ——让科学区的活动体现探究的特点
16.老师,请让我体验成功
  ——分散的区域活动中同伴指导的策略
17.陀螺与沙水游戏
  ——关注小班幼儿在科学区的游戏体验
18.好玩的玻璃球
  ——通过组织讨论推动大班幼儿的探究活动
19.纸桥的承重实验
  ——让科学区材料支持幼儿的自主探究
20.魔法汽水
  ——关注科学区材料的科学性和适宜性
21.玩磁铁
  ——科学区活动中幼儿的自主探究与教师的适度引导

美工区
22.烧饼的故事
  ——追随幼儿的兴趣,持续推进幼儿的区域活动
23.大恐龙与奥特曼
  ——美工区活动应体现对幼儿真正的尊重
24.最爱印章画
  ——材料种类由少到多更适合小班幼儿的自主选择
25.新疆小毡帽
  ——美工区材料对幼儿自主性学习活动的支持
26.米奇的家
  ——通过对话解读幼儿,达成引领幼儿发展的目标
27.纸团粘贴画
  ——细致的观察让教师的指导更有效

益智区
28.谁的腰最粗
  ——幼儿的自主探究需要教师的巧妙支持
29.四子棋到底怎么玩
  ——让幼儿爱上棋类游戏
30.玩玩登山棋
  ——棋类游戏与数学发展目标的有机结合
31.做“作业”的孩子
  ——数学材料的选择与投放
32.中国地图拼图的有趣玩法
  ——教师对成品材料的再设计
33.大家轮流玩
  ——有效引导幼儿解决争抢玩具的矛盾冲突

生活操作区
34.夹包子与包糖果
  ——让单一的动作技能练习富有情趣
35.手忙脚乱的孩子
  ——关注生活区活动材料的收拾与整理

表演区
36.表演区的小胖
  ——关注和信任就是给予幼儿支持
37.热热闹闹的表演区
  ——让幼儿真正体验表演的快乐
38.不想当狐狸的朵朵
  ——帮助幼儿解决角色分配冲突的有效策略
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2015-9-14 09:23:53 | 显示全部楼层
2015年全国教师暑期阅读推荐书目(第一批)
•        www.sdchina.com   来源:中国教育新闻网   2015-07-22
            中国教育新闻网、中国教育报官方微信联合推荐
学前教育类
  《蒙台梭利教育精华:让孩子自信又独立》,[法]夏洛特•普桑(Charlotte Poussin)著,浙江人民出版社2015年4月出版
  《幼儿园区域活动现场指导艺术:透视38个区域故事》,董旭花等著,中国轻工业出版社2015年2月出版
  《园本培训促进幼儿教师专业发展》,晏红著,中国轻工业出版社2015年1月出版
  《教育家书院丛书•研究系列:凌距离三人行》,刘凌、霍力岩、孙蔷蔷著,教育科学出版社2014年11月版
  《幼儿涂鸦绘本》,王雨编著,清华大学出版社2015年6月出版
  《0-3岁婴幼儿家庭亲子游戏》,王丹主编,福建人民出版社2015年5月出版
  《实用儿童文学教程》,王晓翌著,陕西师范大学出版总社2014年8月出版
  《师德突出问题典型案例评析:幼儿园教师读本》,全国师德教育研究课题组编,北京师范大学出版社2014年6月出版
《幼儿园后勤精细化管理》,北京师范大学实验幼儿园著,北京师范大学出版社2015年1月出版
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-2-20 11:13:12 | 显示全部楼层
幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童(万千教育)
董旭花,韩冰川,刘霞 等 著
           中国轻工业出版社 万千教育2015、12
内容简介:
《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童(万千教育)》一书可以借助于教师书写的“游戏故事”,让教师们真正去发现儿童,并重新审视教育的适宜性。《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童》的每一个游戏故事都由三部分组成:
  一是教师对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述,也就是“学习故事”中强调的“注意”部分。教师能关注到幼儿那些令人欣喜的“哇”时刻、“魔法时刻”,并描述出来。
  二是对于幼儿游戏行为的解读,也就是“学习故事”中强调的“识别”部分,这是教师运用专业知识进行理性分析的部分。因为《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童(万千教育)》所选择的游戏故事相对复杂,所以选择了夹叙夹议的方式,把故事书写与解读分段融合在一起。
  三是回应策略,也就是“学习故事”中强调的“回应”部分,即教师在面对幼儿如此的行为时思考后面该如何做,以支持幼儿的发展。
作者简介:
董旭花,山东女子学院教育学院教授,精品课程“幼儿园游戏”负责人,省级教学名师,享受国务院政府特殊津贴专家。2014年主持的“幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究”。
  出版的主要作品有:《小区域大学问:幼儿园区域环境创设与活动指导》《幼儿园自主性学习区域活动指导》《幼儿园创造性游戏区域活动指导》《幼儿园区域活动现场指导艺术:透视38个区域故事》。
  
  韩冰川,山东省淄博市市直机关第三幼儿园业务园长,淄博市名师,山东省特级教师,山东省优质课比赛一等奖获得者。
  
  刘霞,山东省淄博市市直机关第二幼儿园副园长,淄博市特级教师,淄博市教学能手,山东省创新园长。
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-2-20 11:13:33 | 显示全部楼层
目录
导论 如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动

小班
1. 受欢迎的便利店——小班幼儿也具有独立解决问题的能力
2. 一起卖糖果——在游戏中学会协商与轮换
3. 救救小鸭子——有“缺陷”的材料能引发幼儿的深入探究
4. 围巾、挎包加手机——幼儿具有灵活转换角色的能力
5. 健健的游戏——幼儿是自己的游戏设计师
6. 多变的纸箱——自发的角色游戏是幼儿的最爱

中班
7. 魔尺高手——开放性材料让幼儿的创造力更强
8. 蝴蝶餐厅趣事多——低结构材料可提高幼儿以物代物的能力
9. 豆豆补墙记——在建构游戏中学习有计划地做事
10.打仗的故事——男孩子的游戏有男孩子的味儿
11. 我也想打弹珠——在矛盾中习得交往的技巧
12. 拍球高手——材料的创新组合让户外游戏更具挑战性
13. 好玩的小山坡——一起解决问题的过程会激发幼儿的合作意识和创新能力
14. 夏日小凉棚——幼儿具有令人惊叹的游戏目标和毅力
15. 滑梯变小床——反复尝试会让幼儿体验到成功感
16. 好玩的滚桶——创造性使用材料的能力在与同伴互动中提高
17. 柿子花蛋糕——合作中的矛盾和问题正是幼儿成长的契机
18. 滚桶对抗赛——关注公平会引发幼儿建构自己的游戏规则

大班
19. 餐厅找钱——在游戏情境中学习和发展
20. 争当收银员——-游戏中幼儿间的斗智斗勇
21. “爱请客”的小贝——讨好教师的幼儿内心真正需要的是什么
22. 到底谁离开——在冲突中守护公平与游戏规则
23. 精彩的演唱会——自发的表演游戏让游戏情节更丰富
24. 搭建纸盒城堡——适度“示弱”给幼儿独立解决问题的机会
25. 鹅卵石搬家记——准备材料的过程也是游戏
26. DUANG——幼儿自创的游戏趣味盎然
27. 回家吧,器械朋友——幼儿能够在多次尝试中找到最好的收整方法
28. 魔力“沙发车”——简单的游戏中有不简单的发展内容
29. 吊环上的对抗——开展对抗性游戏需要规则的保护
30. 麻绳秋千荡起来——幼儿的内心都有一种执着追求成长的动力
31. 开着房车去旅游——幼儿有自主解决问题的意识和能力
32. 奶昔小店——幼儿有主动推动游戏发展的能力
33. 警察局里的故事——自主游戏自然遵循幼儿自己的逻辑

混龄
34. 加油收费记——在混龄游戏的同伴互动中获取经验
35. 交通关卡——小孩子加入大孩子游戏的巧妙智慧
36. 马路上的红绿灯——同样的游戏主题不一样的游戏内容
37. 修路——生活中的事件常常会引发幼儿的游戏内容
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2016-2-20 11:13:55 | 显示全部楼层
前言
学习新西兰的“学习故事”最打动我的不是如何书写学习故事,而是新西兰国家早期教育课程框架《TeWhariki》理想宣言中的几句话:“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的,身体、心理、精神健康,有安全感和归属感,知道他们能为社会做出重要贡献。”——这与我们的文化教育传统截然不同。
  在我们这么多年的培训中一直强调教师要转变儿童观和教育观,但在幼儿园教育实践中,我们还是看到教师对幼儿的无所不在的“控制”。如果让教师回答“儿童是什么样的人”,他们中的大多数可能会说“天真”“活泼”“喜欢自由”“顽皮”——这些词语表达了他们对于儿童的认识以及他们的儿童观;但这些词语的后面还隐藏着另一些词语,即天真一无知,活泼一好动、不专注,喜欢自由一不遵守纪律,顽皮一惹是生非。于是,我的脑海里经常会出现一个“手拿着一把大大的剪刀”的“凛冽”的教师形象。不是说儿童是一棵棵小树嘛,那么教师就应该是拿着大剪刀修剪小树,以防小树长歪的人——这应该不是大家喜欢的教师形象吧?我们喜欢的是“手拿喷壶在和煦的阳光下浇灌花草”的温暖的教师形象。
  新西兰的教师相信“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的”,所以.他们高度重视自发活动对儿童发展的价值,高度重视给予儿童自我发展空间的意义。以儿童的自发活动为切人点的“学习故事”就集中反映了他们的这一基本认识,“学习故事”就是他们对课程实践的记录,也是他们对儿童发展的评价方式。
  如何让我们的幼儿教师也认识到每个儿童都是“有能力、有自信的学习者”呢?很显然,单靠讲座式的培训是不够的,应该让教师慢下来,静下来,真正观察幼儿。这种观察能让教师真正走进幼儿的内心,看到每个幼儿自我学习和成长的力量。
  近几年,安吉游戏风靡全国,乃至影响到世界上很多国家。每一个去浙江省湖州市安吉县参观过的教师都会感叹:“自主游戏太好了!”“他们的孩子太厉害了!”——是自主游戏让教师们重新认识儿童,也是自主游戏让教师们慢慢学会放手,还孩子们自由。但是,“管住手,闭上嘴”远没有想象得那么简单,它代表的是教师对儿童的信任,是教师“信任儿童是有能力的个体”的儿童观在教育实践中的具体体现。
  是的,我们可以借助于教师书写的“游戏故事”,让教师们真正去发现儿童,并重新审视教育的适宜性。这本书里的每一个游戏故事都由三部分组成:
  一是教师对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述,也就是“学习故事”中强调的“注意”部分。教师能关注到幼儿那些令人欣喜的“哇”时刻、“魔法时刻”,并描述出来。
  二是对于幼儿游戏行为的解读,也就是“学习故事”中强调的“识别”部分,这是教师运用专业知识进行理性分析的部分。因为本书所选择的游戏故事相对复杂,所以选择了夹叙夹议的方式,把故事书写与解读分段融合在一起。
  三是回应策略,也就是“学习故事”中强调的“回应”部分,即教师在面对幼儿如此的行为时思考后面该如何做,以支持幼儿的发展。
  山东省淄博市有多所幼儿园的自主游戏都开展得非常不错,本书选择的游戏故事均来自这些幼儿园。感谢这些幼儿园的教师们的付出,也感谢这些幼儿园的管理者们的支持。大家阅读本书时,不仅可以了解观察记录的书写,
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|景禾幼教论坛 ( 鲁ICP备18024280号 )

GMT+8, 2018-6-25 18:02 , Processed in 0.247737 second(s), 17 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表
(中幼网微信)