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[论文随笔] 莱州青幼工作室社会领域教师随笔:土豆生宝宝

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发表于 2018-6-6 16:21:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
土豆生宝宝
莱州市光州幼儿园 张爽
     “好老弟,快来快来,大哥带你去看个好东西!”话音刚落,就看见一直以兄弟相称的腾腾拉着皓皓来到了植物角。随后在植物角围观的孩子越来越多了,到底发生了什么?我也很好奇。就在这时,晨晨跑过来告诉我说:“张老师,你快来看,土豆生宝宝了!”听他讲完更加让我充满了好奇。
      我们来到植物角一看,原来是寒假回来我将家里一个发芽的土豆带来放在了植物角,用一个半透明的塑料杯放在角落里做起了水培种植。起初也没想让它长多大,只是想看看它能不能通过水培进行生长,没想到它竟顽强地生长了起来,这是典型的无心插柳柳成荫啊,我还有些小骄傲呢,哈哈。看土豆的根密密麻麻、细细长长的生长在杯子里生长着,我知道了土豆可以进行水培生长,而且还在根系的底部长出了四颗如同指甲般大小的小土豆,这就是孩子们口中被土豆生出来的宝宝!这个发现让孩子们兴奋不已,孩子们只见过从地里挖出的大土豆,这种还处在生长中的还是在水中生长的土豆还是第一次见。其实我也是第一次见到,所以我和孩子们一样都感到很兴奋,如同一个惊天的巨大秘密被我们发现破解一般。
     “他什么时候开的花?”“老师我们要不要把它种到土里?土豆在水中还能长吗?”“它会不会长得比杯子还大?”孩子们问了一连串问题,有了问题就得解答,对于提出这些问题的孩子们,其他同伴做出了各种解答和猜测,答案意见不统一就产生了分歧与争吵。我根据经验对于我能解答的问题向孩子们做了解释,对于我不确定的问题我决定通过上网查阅资料再作解答,所以将孩子们的问题一一记下并与孩子们约好晚上回家一起查找答案记录下来,第二天我们将进行答案的交流活动。
      第二天我们对问题进行了探讨交流,孩子们很认真的查找了答案,并积极地将自己的答案与同伴交流,有的孩子还请爸爸妈妈帮忙记录下查阅的资料答案,最后我们将我们查阅交流的答案进行了总结整理并记录。《指南》说明中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”所以为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我从家里又带来两个土豆放到植物角进行水培。现在我们每天的任务又多了一项:观察土豆的生长过程,通过每天的观察来证实我们从网上查阅到的资料答案与现实是否一致,泽泽说他在家也把一个土豆放在水中进行水培种植,看看能不能成功,还要和幼儿园的土豆比比看看谁的果实长得大。孩子们听了很赞同泽泽的想法,都纷纷表示也要自己回家种土豆,有的孩子还要把土豆拿来中。
      看到他们开心兴奋地样子和对问题不断寻求结果与答案的样子,我感到很欣慰,希望他们能一直保持乐于探究问题并积极寻找答案的热忱,在生活中通过亲身感受、体验、探究、观察来不断地发展提高对事物的认知能力。     
2018.5

 楼主| 发表于 2018-6-19 10:16:18 | 显示全部楼层
有心的老师会让自己的教学更富有活力!
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