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[论文随笔] 莱州青幼工作室社会领域教师随笔:用“爱”奉献神圣的幼教事业

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发表于 2018-6-6 15:59:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
用“爱”奉献神圣的幼教事业
莱州市平里店镇中心幼儿园  姜永梅
        有人说,“教师是一个辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说,教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。”在我看来,做一名优秀的幼儿教师,就要有无私奉献的爱心、宽容的善心、真诚的责任心。踏上工作岗位的那一刻,我便时刻牢记“爱”字,用“爱”倾听孩子们的欢声笑语,奉献神圣的幼教事业。
        一、用“爱”的眼神关注幼儿
        陈鹤琴先生说:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”老师的微笑是鼓励、是赞许,是宽容。在困难面前,老师的微笑能增强孩子的信心;在成功之后,老师的微笑能帮助孩子获得认同;在犯错误时,老师的微笑能帮助他们减轻恐惧和压力。老师的微笑能帮助孩子们敞开心扉、滋润心田。“娜娜”是我教过的一名听力障碍幼儿,不愿意与小朋友交流,每天我都格外的关注她,早上入园时,给她一句问候、一个笑脸,时间久了,“娜娜”就像我的“小跟屁虫”,每次放学时拉着我的手,不舍得离开。“娜娜”一天比一天懂事了,户外活动时主动帮我搬运玩教具,主动拉着我的手叫一声“老师”,在“爱”的关怀下,娜娜终于开口说话了,一切的付出是值得的。
        二、用“爱”的陪伴呵护幼儿
        爱因斯坦说:“只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感”,面对幼儿我们老师应该用正面的、积极的、恰当的语言给予幼儿及时的肯定和赞美。老师的赞美会让幼儿感受糖果般的甜美。每天清晨,我总是早早到园,做好一切准备工作,迎接宝宝们的到来。入园时,给宝宝们一个暖暖的拥抱,一句温暖的问候,让他们感受到老师妈妈的关爱。午餐后,带着宝宝们散步时,观察寻找户外的植物、动物的小秘密。“老师,看,小蚂蚁搬家了;小蝴蝶飞来了;”孩子们你一言,我一语的探索着、发现着、快乐着。户外游戏时,孩子们拿着折好的纸飞机,怎样才能让纸飞机飞得更高、更远呢?“顺着风的方向飞、跑起来用力抛”......快乐的幼儿园生活,让孩子们脸上一直洋溢着幸福和快乐的笑容,做一名有“爱”的幼儿教师,陪伴孩子们一起成长。
        三、把“爱”的信任还给幼儿
        人们常说“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁”。幼儿的内心世界是丰富多彩的,充满惊喜、充满快乐、充满挑战……记得一次区域活动,雨萱和萌萌参与了区域新工作——雨轩和萌萌磨豆子的工作失败了。孩子们带着疑问“老师,为什么会这样呢?”活动结束后,没有直接告诉孩子们磨豆子的方法。只是告诉孩子们:“找小伙伴去讨论、去观察”,把想象的空间留给了孩子们。我发现,大多数孩子对这个活动感兴趣。于是,让感兴趣的孩子们利用周末时间,在家长的陪同下自愿尝试观察一下磨豆子的整个过程,发现其中的奥秘。区域活动开始前,孩子们进行了小小的讨论。雨萱说:“我发现了奶奶磨豆子时用过滤网把豆汁和豆渣分开,您没有准备这个工具,这是奶奶让我带来的。”静静说:“因为我们力气小,两个人合作才能完成这项工作。”萌萌说:“磨豆子过程中不要加太多的水,不然豆汁会很稀。”…… 孩子们在操作中交流着:“我们也来试试吧”、“耶,我成功了”、“我是超人”……最终,孩子们在自己的尝试、探索、观察、交流、合作中获得了成功的喜悦。
        《指 南》中提到:“动手操作是幼儿满足好奇心,找到问题答案的必由之路。好奇、好问是幼儿探究的动力和前提,而动手操作才是幼儿探究的真正开始。”幼儿天生就有好奇心,对生活中的一切事物感兴趣,他们渴望发现生活中的秘密。当幼儿在活动中遇到问题时,教师要多一份观察,少一份干预。放手,让幼儿去探索、操作。把学习的主动权还给幼儿。
        教育家斯特拉夫人曾说过:“孩子的心灵是一块奇怪的土地,播下思想的种子就能得到行为的收获,播下行为的种子就能得到习惯的收获,播下习惯的种子,就能得到品德的收获,播下品德的种子,就会得到生命的收获。”未来的路会很长,在神圣的幼教事业上,我会无私奉献、默默耕耘,继续用“爱”浇灌每一颗幼苗,让他们在“爱”的海洋里健康茁壮成长。



发表于 2018-6-11 14:58:43 | 显示全部楼层
孩子们在自己的尝试、探索、观察、交流、合作中获得了成功的喜悦幸福感满满的孩子们。
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