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[个人总结] 2016—2017学年度第二学期托班个人发展总结

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发表于 2017-6-27 23:02:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
2016—2017学年度第二学期托班个人发展总结
广饶县李鹊镇小张幼儿园 李红英
幼儿园是孩子的温馨家园,教师是孩子敬重、亲昵、挚爱的另一个妈妈,在母爱的氛围中,教师用这一职业特有的洞察力,观察、发现、孩子在日常生活中存在的不足,采取积极地、鼓励的、正面的教育方式,面向全体又因材施教,让孩子在体验到快乐生活的前提下,不知不觉的改掉自己的不足,使每一个孩子快乐的、健康茁壮的成长。  
一、营造家的氛围,让幼儿体验到浓浓的师生情。对于早已入过园的孩子,教师与家长、幼儿简短交谈,尔后引导幼儿进入自己喜欢的区角活动。对于刚入园的新生,教师要特别关注,不要把他“固定”在区角里,允许他自由在室内活动,所有的玩具都对他开放,想玩什么,就玩什么,必要时亲自带他去滑滑梯、坐轮椅等,使幼儿的生活充满情趣。在幼儿从心里接受了老师、小朋友之后,教师再引导其适应正规的幼儿园生活、集体生活。
二、每一个孩子都有其独特的发展水平和个性特征,正确引导是促进其快速发展的正确途径。如有些孩子唱歌、讲故事、答道声音很低甚至不出声,一点反应也没有。老师不要呵斥他们,也不要生硬地说:大声讲、大声答道。只要教师用激励的语言表扬哪些出色的就行。老师点名时,幼儿每答一个“到”,教师就是就回一声“好,”这不仅给幼儿树立了榜样,还激起了幼儿的信心,不出几天,宝宝们就都会答“到”了。
    三、培养幼儿良好的常规,是托班宝宝的生活中一项重要的内容。引导宝宝吃点前先去洗手,再拿点吃,要一口一口的吃,不要填的嘴巴里满满的,把点咽下去以后再喝水,有的小朋友把糕点沫沫从嘴巴里冲到杯子里,很不卫生。
四、孩子有喜欢玩玩具的天性,以自我为中心,是教师不可忽视的一个环节。你挣我抢,互不谦让。引导孩子懂得,所有的玩具大家都可以商量着玩,你玩一会儿,我玩一会儿。桌面玩具要从桌子上收到箱子里,不能扔到地上去。
五、室外的大型玩具对幼儿有极大的吸引力,户外活动快结束了,当老师组织孩子站队的时候,托班宝宝就特别有意思,有的爬到滑梯高处不下来,有的和你围着滑梯转不肯归队,有的慢腾腾的,归队特慢。教师用语言引导他们:“排队回教室喝点水找妈妈了,老师给小朋友排着名次呢,第一名XXX小朋友受到表扬,XXX第二名小朋友受到表扬,受到表扬的小朋友下一次可以先玩玩具。”慢慢的,小朋友就都按时快速排队了。
六、托班宝宝刚入园时还没有排队意识,教师就用游戏式的方式,引导幼儿快乐的排队。“小朋友,咱们变成一列长长的火车出发了”,幼儿一个一个拉着衣服快乐的出发了。然后,指导他们放开衣服慢慢走。在走的过程中也总会出现一些问题:有的小朋友走着走着突然停下了,有的小朋友跑到外面去了,有的转身说话了等等。幼儿的行为让我们目不暇接。教师引导孩子往前看,“小朋友,抬起头来,眼睛朝前看,让老师看见你的眼睛,你就会变得很漂亮了,瞧,XXX小朋友,老师看见你眼睛了,真漂亮。”经过一个学期的努力,小朋友都很有进步,一排队,不用老师说了,孩子们就会说:“老师,我看见你眼睛了,我走的很好,我很漂亮。”
七、如厕规范:引导幼儿小便到小便池里去,不要随地大小便,从厕所出来,要让老师看到受到表扬的“你”,受到表扬的小朋友可以吃点,可以滑滑梯,可以得到小红点。现在,小朋友一走到厕所就自觉的说:“我要小便到小便池里去,从厕所出来,让老师看到‘受到表扬的我’”。瞧,孩子们自己就会规范自己的行为了。
经过一个学期的朝夕相处,教师和孩子之间建立了深厚的友谊,田晓溪给老师带来了糖果,刘秉鑫给老师带来了桃子,只要老师不接着,孩子就不肯离开,三番五次的送到老师手里,老师把他们转换成奖品,奖给在活动中积极表现或特别有创意的孩子,使教育水平又提高了一个层次。其他孩子也纷纷向老师表示:我长大了给你买香蕉吃好吗?我给你买蛋糕吃好吗?我长大了拉着你上广饶玩好吗?我长大了拉着你去北京玩好吗?我欣喜的说:“好,这些可都是好事噢!”我想:几十年以后,老师一定能快乐的度过晚年生活了,天天吃着孩子们特意准备的营养餐,坐着孩子们的专车,今天去北京,明天去苏杭,周游全世界。
亲爱的孩子们,老师的生活因为有你们而充实;因为有你们而温馨、美好、快乐!在信息技术非常发达的今天,不管我们以后生活在哪里,让我们的浓浓师生情穿越时间,穿越空间,长久的保存下去!
李鹊镇小张幼儿园
                                   李 红 英
                                  2017年6月

发表于 2017-7-26 10:19:38 | 显示全部楼层
非常棒的总结,谢谢楼主分享。
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