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[其他] 教育随笔:快乐散步我做主

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发表于 2017-6-22 13:54:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
快乐散步我做主
                                          江苏省靖江市季市中心幼儿园  毛艳
      幼儿园的户外活动越来越受到重视,但对户外活动重要组成部分的午间散步活动,我们老是觉得幼儿兴趣不高,散步时经常遭遇尴尬。深入分析后,我们发现孩子不喜欢散步的关键原因还在于老师忽视了“幼儿是活动的主体”这一价值取向。散步中,无论是路线的规划,还是内容形式的设计,孩子都在被老师“牵着鼻子走”,尤其是老师一再强调的“两个两个手拉手”“跟紧前面的小朋友”等规则,和中班孩子“活泼好动,喜欢自主活动”的特点极不相符。如此被动又无奈的散步,孩子们怎么会喜欢呢?                    
       正当我们苦思冥想寻找午间散步活动的有效组织策略时,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一段话给了我们启发,“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”。               
       既然孩子们是喜欢自主的,那我们就应该尊重他们的这一特点,把午间散步的自主权交还给他们,让他们在自找规划、自我管理中感受午间散步的快乐有趣。于是,我们的自主式午间散步拉开了序幕。
       又到了散步时间,我告诉孩子们:“今天我们的散步和以前不一样,你喜欢去哪里我们就去哪里!”孩子们的表情半半信半疑:“真的吗?”我肯定:“当然!”得到我的确认后,教室里热闹起来。“去草地上,早上我看到枫叶红了,很漂亮啊!”“去健康小路,走起来痒痒的,可舒服啦!”……                                          
    “大家各有各的想法,那我们到底去哪里呢?”没想到,马上有孩子说:“我们投票,想去哪里的人最多就去哪里。”这个方法得到大家的认同,大家以投票的方式选出哪些地方大家都想去、哪些地方大部分人想去,然后制定路线。                                
       散步的规划很快就制订好了。大家决定每周推选一名“队长”,队员要听从队长的指挥。现在就只剩下一个问题了——散步的时候玩什么?我用提问引导幼儿:“散步中可以玩什么?怎样才能让自己和同伴都玩得开心呢?”“玩点兵点将,大家部喜欢,而且不激烈。”“我们去小路上爬行、走走,还可以比赛绕紫藤架那边的柱子呢!”“自己来安排,想玩什么就玩什么。”我继续提示:“看来,我们的队长要给队员们安排大家都喜欢玩的活动哦!”队长决定和队员商量后,以投票的方式选择得票率最高的23项活动。  
       接下来的日子,我们看到孩子们有的三三两两地坐在一起玩玩手指游戏、说说话,有的拿出玩具来组装,有的则晒晒太阳,偶尔还互相按摩。当然,在这个过程中,我时刻关注孩子们的活动情况,“放手不撒手”,该出手时就出手!
     “老师,散步时间到了!”如今,午餐后,孩子们迫不及待地期盼着出去散步。从讨厌散步到爱上散步,孩子们的这一变化真让我感慨万千:看来,教育无处不体现着尊重和平等。我们在组织活动时一定要尊重孩子的身心发展规律和学习特点,让他们真正成为活动的主人。

发表于 2017-7-20 16:44:56 | 显示全部楼层
真的太棒了,支持你!
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