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[其他] 教育随笔:小小值日生

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发表于 2017-6-22 13:44:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 konatao 于 2017-6-26 14:33 编辑

小小值日生
江苏省靖江市季市镇中心幼儿园   毛艳
      升入中班以后,孩子们已逐渐适应幼儿园的集体生活,自理能力也有了很大的提高。此时开展值日生工作,可以培养孩子为集体、为他人服务的能力,增强孩子的劳动意识和自身的责任感等。我们班从上学期初就开始实行值日生制度,到如今已有一些成效,下面我来谈一谈我班的做法:
      一、         责任归属
      在主题活动《我长大了》中,我组织大家讨论:为什么要有“值日生”?值日生可以为大家做哪些事情?谁来做值日生?大家畅所欲言,归纳出了“值日生”的具体工作。同时,我欣喜地发现,每个孩子对做值日生都充满向往和期盼。那么,该如何实现公平公正原则,让大家都有机会参与进来,锻炼动手能力和生活自理能力,让孩子们都产生“我为人人,人人为我”的集体服务思想呢?一般来说,值日生工作都是“分工合作制”。从擦桌子、发碗到搬椅子,每人选择其中的一项工作,孩子们自始至终做一件事,时间久了新鲜感没了,单调重复的劳动任务也就会让孩子们失去兴趣。怎样才能使值日生工作既能培养幼儿为他人服务的意识,又能让他们保持兴趣呢?在经过深思熟虑后,在经得孩子们的举手表决通过后,我决定实行“值日生轮流制”,具体来说就是,每周每桌选定一人为值日生,一周结束后换人,像我们班的话,差不多是六周一轮回,一学期每个人要轮到三次。这样,既满足了大家的兴趣,又可以责任到人。
      二、正式实施
      刚开始,有部分幼儿做值日生的意识并不强,每次总要老师或是同伴提醒该做什么事啦,不仅如此,有的幼儿做值日生时不认真,如:擦桌子时抹布抹两三下就完了,或是只擦桌子中间,总是很急躁。于是,我让桌上的其他小朋友进行监督,这样一来他们就认真多了,时间一长,幼儿就养成了做值日生的习惯,知道什么时候该做些什么了。现在我们班的孩子基本能明确自己的值日生工作,并自觉地做好。就连能力较差的孩子也觉得为班级做事、与朋友合作是一件很愉快的事情。
      三、外部激励
      值日生不是一项任务,而是一种教育契机。每周五,我都会组织大家对本周每位值日生的工作进行评价,说一说每位值日生做的好的地方,还有哪些需要改进的地方,并感谢值日生的辛勤付出。值日生也可作自我评价,提出自己的困惑,如:怎样可以把桌子擦得更干净呢?我收书的时候,老有人要抢着把书放在第一个,怎么办呢?……针对值日生的困惑,我们再组织大家讨论,大家各抒己见,依据自己的实际经验,进行解答。最后,我们会对表现很棒的值日生进行“小红花”的奖励。
      四、正确定位
      值日生工作是不能以削弱大家服务意识而设置的,不能成为一种单纯“劳动力”的使用。值日生的工作项目比较多,如果一日活动中的一切项目都由值日生完成,那么明显是不合理的,其他孩子说不定也会变成“甩手派”。因此,我班的一些劳动任务是责任到人的。比如,半托的孩子吃完午饭后,擦桌子由值日生擦,架椅子的任务由大家完成,统一架好椅子后,我们再排队散步。又比如,如果有孩子把饭菜泼在桌子上,我会请他辅助值日生擦桌子……
      五、正面效用
      不起眼的值日生工作天天都在做,折射出的不仅仅是目前孩子在劳动习惯、服务意识、人际交往等方面的现状,还与班级管理、文化建设、孩子个性品质培养等有关联。现在孩子们对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜,并且改掉了许多的坏习惯。瞧!活泼的佳尧当值日生了,课间爱追逐打闹的他一反常态,劝阻起在教室奔跑的小伙伴,告诉他们“教室人多地方小,跑太快会摔跤的。”聪明的瑞洋当值日生了,眼见旁边的小伙伴不会做手工,就主动手把手教他,耐心的帮助小伙伴。好动的嘉乐当值日生了,走楼梯时爱往下跳的他变得乖乖的了,别人走楼梯时跳下来,他会批评别人“不可以做危险动作”……
   小小值日生魅力无穷,它不仅让孩子学习自我管理、自我约束,成为大家学习的榜样,也锻炼了孩子为集体服务的能力,看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。


发表于 2017-7-20 16:47:05 | 显示全部楼层
真的太棒了,总结的很是到位。文采不一般
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