中国幼教论坛

 找回密码
 注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 48|回复: 2

[其他] 解读幼儿的非语言行为

[复制链接]
发表于 2017-6-21 09:14:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
   解读幼儿的非语言行为

蔡亚琳 李林燕

    下午放学以后,小班林林和凡凡的家长没有及时来接这对双胞胎,我和刘老师一起陪着两个孩子等家长,就在这时,蔡老师发现活动室的门没有关上,蔡老师说:“凡凡可不可以帮老师把门关上?”两个孩子特别愿意帮老师干活,都朝门跑去,到了门口,弟弟凡凡抢先一步把门关上了,结果,哥哥林林哇地一声哭了起来,我和蔡老师急忙走过去,说:“被弟弟抢先了,下次林林再帮老师关门好不好?”可是林林还在哭,这时蔡老师又把门打开,说:“让林林再来关一次门好不好?”结果,林林立刻止住了哭上,高兴地把门关上,嘴里还在自言自语:“林林关门。”
  通过这件事情让我明白幼儿的语言表达能力是非常有限的,他们很难完整地用语言表达自己的想法。因此,幼儿通过手势、眼神、动作及姿态等能为人所见的活动来进行表达自己内心的想法,即幼儿的非言语行为。幼儿都有爱模仿的特点,在看到别人干什么时,自己也会随之模仿做,运用非语言的肢体来传递某一事物,作为老师的我们应从多角度思考、从深层次分析、从孩子的兴趣出发,来解读孩子的非言语行为的隐喻信息,因为非言语行为的背后隐藏着孩子真正的内需,老师要避免解读角度的偏差或者解读仅仅停留在观察的表面,而不能发现孩子内心的真正需求,这对孩子创造力的培养至关重要。在一日活动中老师要认真观察、悉心解读、适时介入,发现孩子的内在需求,做一个智慧型的老师。

发表于 2017-7-20 17:02:49 | 显示全部楼层
对,幼儿期的语言不完善,肢体语言是孩子们的首选。
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-7-26 10:22:06 | 显示全部楼层
在一日活动中老师要认真观察、悉心解读、适时介入,发现孩子的内在需求,做一个智慧型的老师。
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|中国幼教论坛 ( 鲁ICP备05043510号 )

GMT+8, 2018-2-18 03:18 , Processed in 0.291408 second(s), 21 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表
(中幼网微信)