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[其他] 观察记录:漂亮大树

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发表于 2016-12-3 14:26:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
第八届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录                                 
参赛作品名称                                 
漂亮大树                                 
参赛作者                                 
  孙秀华                                 
单位名称                                 
北京市海淀区富力桃园幼儿园                                 
观察时间                                 
2016.5                                 
观察对象                                 
杨政萱                                 
年龄段/班                                 
小班                                 
观察目标                                 
观察投放不同的美工区活动材料对幼儿自主学习的影响。
第一次材料投放:树图片,皱纹纸、胶棒,彩纸,白纸。
                                 
实录一(5月18日):美工区,杨政萱先拿起了树的照片这张看看那张看看,说:我要做一个比老师做的还好看的大树!”然后杨政萱拿出一个棕色的彩纸,撕了一个粗粗的长条,然后用剩下的棕色纸又撕了细细的长条,有长有短,有粗有细,拿起胶棒,先为粗粗的长条涂上胶棒,粘在白纸的中央,之后又往粗细不同的条上涂上胶棒,粘在粗条上端,一个接着一个,粘好后,很像一棵没有叶子的大树,杨政萱细心满满的给大树穿上漂亮的衣服,杨政萱拿起彩色的皱纹纸,准备握在手里去揉球,杨政萱:“老师,这个纸这么长,我都够不到了!”老师:“你想想,用什么办法可以让纸变短呢?”杨政萱:“我可以给他弄断,这样就短了。”之后像图片一样揉起小球,可是,杨政萱揉了很久,揉出来的球,一拿在手里就会散,更别说粘上了,这可把杨政萱给急坏了,杨政萱:“老师,你看我揉的球,一粘就破了,这可怎么办呢?”老师:“你可以先揉成小球,然后把它的小尾巴用胶棒给它粘起来,他就不开了。”杨政萱开始掌握揉球的方法后,开始她的创作。                                 
第二次材料投放:                                 
欣赏平行班幼儿“漂亮大树”作品。                                 
辅助工具:彩纸,胶棒,彩笔,白纸。                                 
实录二(5月26日):一进入美工区,杨政萱开始拿起制作大树的托盘,老师:“杨政萱,美工区又有一个新的材料,可以做更漂亮的大树,你要不要尝试呢?”杨政萱:“比我上次做的还好看的大树嘛?”老师:“对呀,你要不要做一做?”杨政萱:“好呀,我要做一个更漂亮的大树,回家给妈妈看看”说着,杨政萱拿起图片看了看,杨政萱:“先拿一张纸,撕一撕,做成大树的树干,拿起小胶棒,给大树干粘一粘,粘在纸中央,伸出小手指,做大树的树枝,可是大树没有果实了,怎么办,这样好难看呀!”老师:“你看,图片上的大树是怎么做成的?”杨政萱:“它是用画的,对,我给他画上漂亮的衣服”之后,杨政萱拿起彩笔,给大树画上漂亮的叶子,大树的叶子有长长的,有短短的,有粗粗的,有细细的,整体做好之后,一棵漂亮的大树就做好了,杨政萱看着一棵大树做好后,欣喜的说:“这课大树好漂亮呀,他还有漂亮的叶子,可以给小动物们乘凉呢!”                                 
第三次材料投放                                 
  水彩笔,白纸,蜡笔                                 
  实录三(6月12日): 杨政萱来到美工区的材料区,准备取材料,她看了看,发现一个新问题,对老师说:“老师,你快来看,这里变了,以前的大树材料没有了,变成一个新的大树,你快看”老师:“你喜欢这棵大树嘛?要不要尝试画一画它?”杨政萱:“这棵大树好漂亮,我也要画一个”杨政萱说完,就端起材料来到美工区桌面,开始她新的尝试。杨政萱:“这要怎么画呢?”老师说:“我们之前用纸粘的,这次我们用笔画呀!”杨政萱:“哦,我知道了,我拿笔画它的树干”看着杨政萱拿着笔,画着有些歪歪的竖条,就这样,画了两个竖条后,给它封上,用笔给这个粗粗的树干画上树枝,让后填上树叶,一棵没有颜色的大树已经画好,杨政萱:“老师,你看我画的大树,好大呀”老师:“你的树好高呀,可是你的树怎么没有颜色呢?”杨政萱:“我还没涂色呢!”说完,杨政萱开始给这棵线描大树涂上美丽的颜色。                                 
                                 
采取措施                                 
在第一活动中,我观察到幼儿对纸的撕贴掌握的很好,但对纸的揉球,还是欠缺,通过美工区材料投放,让幼儿锻炼小手的各个部位的灵活性,让其对揉球更好的掌握同时,对大树的各个部位再熟悉,以便幼儿绘画做好基础。                                 
在第二次活动中,幼儿对撕贴的越来越顺手的同时,团球也越来越好,能够团好小球,慢慢的让幼儿逐渐的绘画,让其具有一定的挑战能力。我把团球的部分换成绘画的,让幼儿学会握笔同时,教给幼儿绘画,让其体验绘画的快乐,并喜欢用笔来绘画。                                 
在第三次活动中,我完全让幼儿用笔绘画,开始幼儿有些胆怯,不知道如何下手去画,但在老师的引导下,和已有的经验下,幼儿战胜自我的心理恐惧,勇敢的用笔画出大树的树干后,在第二次活动的基础下,幼儿慢慢熟练的绘画树枝,绘画树叶。逐渐的独自完成一棵大树,在完成后,幼儿对绘画充满了自信,对绘画的喜爱逐渐加强。                                 
                                 
获取成效                                 
通过三次的观察,幼儿从易到难,都是循序渐进的,而幼儿的自信也是逐渐形成的,老师不能盲目的提拔幼儿,要根据幼儿的实际特点为幼儿准备相应的活动材料,以便满足幼儿的需求,更增加幼儿的自信心,已被幼儿喜欢美术做好基础。
发表于 2016-12-4 13:52:59 | 显示全部楼层
恩恩,很专业的观察记录,谢谢斑斑分享

点评

谢妹关注。  发表于 2016-12-6 12:51
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