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李 凌:儿童美术教育琐谈130

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发表于 2016-6-15 14:10:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
   儿童美术教育琐谈130
                                       李 凌
                            2015年《少儿美术》第十二期杂志
                   中国美术家协会少儿美术艺委会 天津人民美术出版社  出版主办                    
             (月刊) 中国标准刊号CN12-1269/J  邮发代号:6--109  国外代号:BM1318
■培训会上,一老师问,看你的文章和听你的课好像都在批评简笔画,我觉得简笔画方法能快速地画像物体,学好也不容易,难道简笔画就一点好处都没有吗?我回答说,不是。用简笔画方式对复杂结构的事物作高度概括,对成人迅速地造型是很有帮助的。比如,介绍分解结构图式,展示绘画步骤过程等,但对儿童就不适合了。因为,简笔画是按成人思维模式组合的画面,没考虑儿童正在成长和心理不健全因素。如画一个场景,在成人眼里看到的有近景、中景、远景,遮挡、透视、空间,而低龄儿童是感觉不到这些的。大家看看,幼儿画的楼房有第二排和屋山吗?在幼儿期,只要不是成人刻意得教,他们是“看不见”立体空间的。这时如果硬教给孩子这样画,他们就会感到茫然、困惑。如用简笔画的方法再去纠错,孩子们更不知道往后怎么画了。
■学画儿童家长要放松心态快乐地送孩子学画,只要认定了老师的教育观和方法是正确的,就应该放开手脚,让老师大胆地去做。别那么多不解,那么多不惑,那么多担心,那么多忧虑。儿童美术是素质教育,不是专业教育。正确的教育需要有一个时间周期,在短时间内不会看到明显结果的,甚至没有目标和结果。家长们要拿出看蚂蚁上树,坐在海边上听浪,看着蜘蛛是如何吊在丝上荡着玩的心态来看待儿童画,这样孩子高兴了,你也快乐了!
■教幼儿画画的秘诀就是,先进入孩子的心灵世界而后教,进入孩子心灵的前提是,放下你的架子,摆平你的位置,丢下你的年龄,藏起你的知识。教师和孩子们在一起,你在教,孩子在学,只是分工不同,大家都是朋友,说谈无所顾忌。
■儿童美术老师的浮躁之心要靠一页一页的书一层一层的去覆盖。然后,在时间的作用下,才能慢慢地变为沉着、淡定、从容。
——只刷屏看微信不读书的人,在表面上看忙着呢!读了不少东西,了解了不少信息,但这些东西大多是碎片化的,不一定是你最想要的,看得这类东西越多心里越浮躁 。你可以做个小测验,找一本书,看能不能心平静气的读完,如你觉得屁股粘不上板凳读不下去就说明你的心是浮躁的。
■当孩子全神贯注的注视一件事物时,家长和老师都不要轻易的去打扰,家长更应躲得远一点,给孩子留下一些空间,让他们自己觉得这幅画怎么画。老师就是一个引路人,不只是教。孩子应按自己的想法去做,时间长了,他就是一个有独立思考的人了。
■儿童美术最大的失误是,思维统一,画面统一,各地的老师们都在教一样的东西。无论是城市、乡村,小学或幼儿园,学生都会画不同老师教的但造型却一样的画。使画不能体现作者的思维,作者的个性,作者的主见,作者的创意,这样的教育对孩子的发展无益!
■如果你的教育有利于孩子想象力的发展,就是为大众做了一件好事,也为自己不虚度年华留下了痕迹。如果你做到了这些,你得到的不止这些,你的钱包也鼓起来了。
——教育与挣钱并不矛盾,只要是你对社会有用,遵纪守法,凭自己的能力挣钱无可厚非,但如果你只为钱,不管教育是否对孩子有利,那就是师德问题了。
■人才就是适合、对路、肯干、喜欢。不是你上过什么学,毕业什么学校,学的是什么专业。
——教孩子画画儿,不是说只有学美术的才能干这个活,唯有喜欢是最重要的,其它都不重要。
■幼儿美术大多是比着葫芦画瓢,全国的幼儿画的房子、树、云彩、花草的造型基本上差不多,百分之九十几都是模仿或死记的,孩子们在画的过程中丢了想象,丢了主见,淹没了自己。小学的美术理性增强,统一性增强,个性减弱,创意减弱,绘画乐趣少了,独立想事的机会少了。到了中学画调子素描应付高考的占了主流,很少见画着玩的,如这时见画想象画的会被认为是瞎胡闹不是正经路子。
——儿童美术从小到大,没有学对的时候。
■对于美术培训的竞争对手,正确的态度是,不是到处去说人家教得不好,而是让你的家长和学生感觉到你教得最好。

发表于 2016-7-20 09:32:49 | 显示全部楼层
教孩子画画儿,不是说只有学美术的才能干这个活,唯有喜欢是最重要的,其它都不重要。
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 楼主| 发表于 2016-11-23 10:22:48 | 显示全部楼层
柳飘飘 发表于 2016-7-20 09:32
教孩子画画儿,不是说只有学美术的才能干这个活,唯有喜欢是最重要的,其它都不重要。

是要教画画要自己真心喜欢,学画画也要自己真心喜欢。有了喜欢才会有动力。
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