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儿童美术教育琐谈131

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发表于 2016-6-7 13:01:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
  儿童美术教育琐谈131
                                       李 凌
                             2016年《少儿美术》第一期杂志
                   中国美术家协会少儿美术艺委会 天津人民美术出版社  出版主办                    
             (月刊) 中国标准刊号CN12-1269/J  邮发代号:6--109  国外代号:BM1318

■不在孩子高兴时提不足,不在孩子失败时树榜样,不在孩子自信时泼冷水,不在孩子烦恼时作教育。
——儿童美术教师的正确做法
■本来儿童美术是个马拉松似的长跑,需要慢进,中间要喝口水,喘喘气,调整一下,结果被家长搞成了短跑,变成了冲刺,马上见结果,瞬间见成绩。
■当老师的千万不要在自己学生面前摆谱,千万不要居高临下,千万不要指手画脚,千万不要命令式告知。你要允许学生参与你的教学,允许学生打断你的话,允许学生不想画你要画的题材。你与学生应是平等的,你上课的心态应是平和的,如你上课时还感受不到和孩子们在一起的快乐,这说明你还不是一个合格的儿童美术老师。
■家长总想着孩子要画就正儿八经的画,画时认真,精力专注,别玩,画一幅成一幅。其实,这都是家长的一厢情愿。孩子们画画是喜欢是爱好,画得最好的最有想象力的就是那些从来不好好画的孩子,有时他们画画就是为宣泄自己的情绪,或高兴,或烦恼,这对孩子舒展心理很有益处。这类绘画大多是孩子在做作业时突然心血来潮,顺手拿来一块小纸,有时需要撕一下符合自己的要求,很快就用笔勾画出来,也可能就是几分钟的事,一会儿一张,都是巴掌大小,这是孩子在繁重的作业中好不容易才找到的自我减压抚平心灵的办法。画的内容也大多是自己的喜爱,或想象、或幻想、或小人、或动物。此举与美术专业没有多大关系,干嘛非得一定要正儿八经的画呀?但遗憾的是大多家长总想着画就得正儿八经的画,写作业就得认真地写,这两项别参乎。更希望画哪一笔都应该是技巧,都应该是学习,都应该是在用功。
■在一个应试教育的年代,让孩子画自己的喜欢,画自己的兴趣,家长面带微笑,眼看着画被孩子画得乱七八糟,还笑眯眯地看着,不动声色,心平如水。这样的家长确有,就是太少了。
——家长看孩子画画的最佳心态
■关于儿童画,家长不懂就不要管了。儿童美术是一个综合性复杂学科,一般家长不懂是很正常的,关键是家长不懂还管,不懂还问,不懂还得与别人的画比,不懂还得去评价,不懂还得问老师我家的孩子怎么进步这么慢,这就是很严重的问题了。
■说哪个孩子画的很像,其实,就是说这个孩子一点儿想象力也没有,有想象力的孩子是不追求画得像的。
■孩子们画画时忘记了已学知识,忘记了已会的技法,忘记了老师的嘱咐,忘记了家长的安排,就一门心事的把自己想的事画出来。
——儿童画画时的最佳状态
■一个有想象力和创意的儿童,都不是一个很听话和乖巧的人;一个特别有想象力和创造精神的人,也一定不是在学校里经常看见的那种戴着眼镜低头走路,面无表情,见面不会打招呼的人。
■儿童美术是:宁要一幅乱画的想象画,不要一堆漂亮、干净的模仿的画。
■画自己内心,画自己快乐的画最美。这样的画想说什么,想表现什么,不加掩饰,毫无遮拦,一颗幼稚单纯的心就是一面镜子照出了作者的一切。这是由内而外的情感自然流露,外面再漂亮,技巧再熟练,刻意加上去的任何粉饰都是无法与此比拟的。
■我就喜欢这样画,是儿童美术中最动人最感人的话了。
■一家长找到我说,儿子9岁,很喜欢画画,说立志要当画家。我说千万别、别。孩子现在说立志其实就是喜欢,就是个兴趣,发展兴趣,保持兴趣让孩子觉得生活有意思就是当前家长应做的事。说得越早眼界越低,谈得越早视野越窄,方向、专业立得越早越不易成功。这样的人的知识是碎片的,形不成系统,只能称为知道,很难成事。
■正确的教育与错误的教育,很容易区别。正确的教育以儿童兴趣为主,没有很明确的学习目标,错误的教育要达到什么目标非常明确。
■正确的儿童美术教育应是:画画有感觉,技巧无痕迹。
■儿童美术教师的职责就是,引导儿童找到感觉,找到方法,帮助儿童完成想象和创意,从而找到了快乐,找到了兴趣,找到了自己。
■儿童美术对孩子的最大伤害就是直接教给他现成的造型,不给他自由想象的机会,不给他独立思考的机会。

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