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读书小记--艺术生命的开端

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发表于 2016-5-6 10:28:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
 这两天在看赵云的《儿童绘画与心智发展》,对一岁半到三岁左右儿童的绘画发展似乎更加清晰了,虽然罗恩菲德的书看过N遍,但没有实例与对比似乎还是比较迷茫,不清晰。
  书中例举了关于主动的“动”的快感对婴儿的发展具有极大的意义。从一份资料中记载,捷克一位心理学家柯契博士,曾从事一项实验:婴孩出生数小时后,即开始给予适当的刺激,以增进他的动作发展,四周以后,就可以从事一种体操——把一个海滩气球系在婴儿的足趾上,另一端挂在床架上,婴儿最初因蹬动小脚带动了气球,显出惊异的表情,渐渐地,他学会了“玩”球,手、足、眼、脑在玩球中获致了协调。柯契博士继续地施予各种训练,这些接受训练的婴儿,在智慧及其他的发展,均较一般正常婴儿早熟,越长大这种差异越显著。可见婴儿在动作方面,从无控制的动作到达能控制,从无意义的反射到达主动的动作,是一项重要的发展历程。
        根据美国艺术教育家罗恩菲德等学者对涂鸦的研究结果,证明“涂鸦对幼儿来说,具有很重要的意义,并不是成人眼中的乱画乱涂,而是一种成就,是达到动作协调的关键,也是导向创作的桥梁,如果成人制止幼儿的涂鸦,等于是摧毁了幼儿的信心与创作力,以及阻碍了他的发展”。
  这本书也是我至今看过所有书里面唯一将儿童绘画的研究发展方向清晰列举出来的,除了之前我自己经过时间和摸索分析出来的两个方向以外,书中还将有关心理方向的绘画引导细分为三点。虽然关于这三点我还不能完全清晰明了的分辨出来,但是我却更加明确了每个发展方向的重点与对个人的要求。也可以说三个方向是递进的关系,一个比一个层次更加深入,最后延伸至对人的帮助和改造上,但目前我能做到的只有第一点,而要发展向第三点还需要更多的探索和学习。
  书中的实例用正常儿童的绘画发展和智障儿童绘画发展相对比。这样的例子让我想到了我教过的陶陶,在绘画的过程中表面看起来没有什么变化,不停在涂鸦的陶陶,但却可以通过绘画中由开始凌乱的线条到最近可以封口的圆等细微变化感受到孩子的内在成长,和他低于同龄儿童心智发展的状态。还有一次因为我的疏忽而错记了一个宝贝的年龄,总感觉绘画的状态和年龄不符,最后和妈妈交谈才恍然大悟,原来我错将三岁记成了四岁,如果将绘画作品与其真实的年龄相匹配,就完全可以理解了,心中甚感不好意思。
  可见,由绘画对孩子内在成长的了解清晰可见,而儿童绘画对我的最大吸引也就在于此——仿佛一下子就穿透了一个人附属的肉体,直接触摸到灵魂本质一般。
  当我们能看懂这些的时候,会感觉孩子们表现出来的一个圈圈,几根线条都无比的可爱和有趣,都充满着生命与活力。因为,这就是艺术生命的开端!
  同时,更会感叹那些因为不能理解这些表达的成人,他们对这些圈圈和线条的评价会是:“画的什么乱七八糟!”或是“他根本不会画画,整天乱涂!”这种语言对孩子信心和创造力的伤害将是致命的。正如作者所言:“命名涂鸦,是一个很重要的的关键。如果这时期儿童能顺利达成与别人沟通的意向,他会加强他的学习与观察,然后摆脱涂鸦期,进入另一个新的阶段。”
  所以,为了能够更好的帮助孩子成长,请爸爸妈妈更快的成长起来~!

摘自:尹文文教育博客

 楼主| 发表于 2017-1-19 15:14:31 | 显示全部楼层
为了能够更好的帮助孩子成长,请爸爸妈妈更快的成长起来~!
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