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让儿童画插上想象的翅膀

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发表于 2016-5-6 10:22:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
   想象力是儿童必不缺少的属性,更上儿童画创作的重要源泉。想象力源于见多识广可,对周围事物和外部世界的认识和印象积累越多,就越会产生丰富的联想。当然,培养想象能力,最好的办法莫过于创设条件,引导学生观察社会、观察自然,扩大学生的知识面,并鼓励学生用日记画的形式把所见、所感、所想的及时记录描绘下来。教师应鼓励学生大胆想象、大胆表现,在尊重学生主观想法的前提下进行恰当的启发和引导,这样的学生的个性才能得到充分发展,想象的源泉才不会枯竭和泯灭。
通过各种课堂教学形式,是加强学生想象力的培养,培养学生的扩散思维的好有效方法:
1.添画,教师可以提供不完整的图画,让学生
发挥想象,补充添加使其更具意义,如采取漫画形式,进行添画。这里表现出的答案的多样性和趣味性,以达到培养兴趣,发展想象力为目的。
2.续画,教师先开个头,让学生接着画下去,这不仅是形象构图的一种继续,而且是由浅入深的思维过程,同样能促使学生多向思维的发展,地小学生来说主要可以采用故事的形式进行续画。这种一个线头、多种结局的手法,无疑培养了学生想象力和创造力。
3.命题画,即教师设立主题,让学生围绕主题进行思维想象。通过启发引导,打开学生发挥自由想象的束缚。让学生置身教师创设的情景之中,成为情景中的主人。在此,教师应尊重学生的想法及观点,予以适当的启发和引导,促使学生想象力的发展。
4.艺术的生命力贵在创新。创造精神和创造才能的培养,更上美术教学的一项重要任务。实践证明:儿童学画可以启迪智慧提高创造力,是观察、记忆、想象、创造等形象思维过程。可以说儿童画的创作过程,就是创造的过程。如何在教学中培养学生的创造思维能力?我们暂不妨就一次绘画创作课来作一尝试:课的内容为表现儿童生活为主的创作画。课题:《快乐的孩子们》。①让学生说说自己最感兴趣的儿童生活情节。学生会争先恐后地说出跳绳、拔河、打沙包等,这些内容虽然很普通,却是学生最为熟悉的,最能反映学生的童年特色。让学生回忆在参加这些活动中最精彩、最有意义的瞬间。②说出学生各自所喜爱的活动场所,具体有哪些事物等。③让学生作简单的描述。④教师提醒学生,你喜欢哪一种互动就表现哪一种活动,可以加入自己的想象。这样学生的思维比较活跃,而且表现形式也多样化了。最后,教师进行个别的指导和启发,促进学生的创造意识。在指导作画的过程中,发现学生个性比较强的作品,引导学生运用适当的适当的形式加以表现:如个别学生线条感特别强的作品业,可以运用重彩线描的形式表现;个别学生色块感强的作业,可以运用色块关系进行描绘,从而增强儿童绘画作品的艺术渗透力。整个教学过程是对学生语言表达能力、记忆力、想象力、创造力等综合能力的培养,以达到素质化美术教育的要求。
儿童画创作为儿童创造了一个自由表现的空间,通过儿童画创作教学,能够启迪和开发学生的智力,促使学生更加心灵手巧,勇于想象,敢于创造。
摘自:http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showBlog.jsp?cid=00001&BlogOwner=WR_2194575


 楼主| 发表于 2017-1-19 15:13:18 | 显示全部楼层
幼儿园的孩子是创造能力和想象能力开发的最好时期,一旦到了小学他们将逐渐转型,所以我们在孩子的教学中一定要注重开发他们的想象能力,别总引用简笔画教学。
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