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[专业成长] 幼儿老师遇到孩子提这些问题怎么回答

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发表于 2016-1-30 23:42:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
幼儿老师遇到孩子提这些问题怎么回答
 
  幼儿由于年龄的原因,回答的问题总是很浅显的,但老师就应该顺应孩子的思路,把孩子的回答提升到孩子可以理解的高度,这对于拓宽孩子的知识面,培养语言概括能力非常有好处,能起到“画龙点睛”的作用。
  幼儿园教师成长感言:答复孩子提问的技巧
  日常教学中我们老师经常会提问孩子,孩子回答的能力和水平却各不相同,教师答复孩子不再是简单的用“恩”“好”“对”“你真棒”来回应,而是成了一门 学问,良好的答复技巧可以提高课堂的效果,对于孩子的发展有着不可低估的作用。以小班活动“西瓜”为例,我总结出了以下几条经验。
提示式答复——殊途同归
例一:
  师问:“吃剩下的半个西瓜皮我们可以把它当成什么?
  幼答:“里面还可以放泥土。

  师答复:“对呀,放了泥土可以种花,西瓜皮就变成了一个花盆。

  例二:

  师问:“吃剩下的西瓜皮有什么用?
  幼答:“猪八戒还被西瓜皮滑了四跤,爬也爬不起来了

  师答复:“西瓜皮滑溜溜的,用它来做成洗面奶说不定还真不错呢!

  反思:有些孩子的语言表达能力还很差,有些孩子的回答还会偏离问题本身、甚至答非所问,这时,教师就应该适当提示,把孩子的回答思路拉到问题中心来,并且还顺应孩子的思路,以帮助该孩子顺利精彩地回答完问题,保护好孩子的自信心,能起到“殊途同归”的作用。
提升式答复——画龙点睛
例一:
  师问:“西瓜长着什么样子?
  幼答:“西瓜是圆形的,长得象我们拍的球一样。

  师答复:“对呀,西瓜长得就象球一样圆,我们把这样的形体叫球体。

  例二:

  师问:“我们小朋友为什么要多吃西瓜呀?
  幼答:“西瓜很好吃,天热的时候我们吃了就不嘴干了。

  反思:幼儿由于年龄的原因,回答的问题总是很浅显的,但老师就应该顺应孩子的思路,把孩子的回答提升到孩子可以理解的高度,这对于拓宽孩子的知识面,培养语言概括能力非常有好处,能起到“画龙点睛”的作用。

  这些各有特色的答复技巧再配以动作或图画,能让孩子更加形象直观地获得知识,对于孩子学习的提高非常有利。
提炼式答复——形散神聚
例一:
  师问:“我们发现了西瓜放在水里是浮在水面上的,有什么办法让西瓜沉下去呢?
  幼答:“我在西瓜上绑一块石头,它就沉下去了。”“我用手压住西瓜,它也会沉下去。

  师答复:“小朋友的方法很多,绑石头或压住西瓜,都是给西瓜加重,加重能让西瓜沉下去。

  例二:

  师问:“西瓜是怎样长大的?
  幼答:“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时侯很小的。”“西瓜是慢慢长大的。”“西瓜在泥土里还会发芽呢!

  师答复:“对呀,西瓜是经过了播种——发芽——长叶——开花——结果”(边做动作或绘画)才慢慢长成了大西瓜的,农民伯伯种西瓜可真不容易呀。

  反思:幼儿的回答虽然很多,但是也很散,缺乏一定的连贯性,此时教师就应该具有一定的概括能力,将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结,对于孩子的概括性思维培养非常有利,同时能起到“形散神聚”的作用。
发表于 2016-1-31 11:11:21 | 显示全部楼层
幼儿的回答虽然很多,但是也很散,缺乏一定的连贯性,此时教师就应该具有一定的概括能力,将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结,对于孩子的概括性思维培养非常有利,同时能起到“形散神聚”的作用。
这需要老师在日常生活中善于发现,善于总结啊!
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发表于 2016-1-31 17:40:53 | 显示全部楼层
小朋友的回答就是五花八门
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发表于 2016-2-1 22:21:26 | 显示全部楼层
对孩子的回答进行及时小结
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